フェラ 動画《まえだ あつこ えろ》2行目ライン
まえだ あつこ えろあらすじ
「主謀(🚻)者(🕡)(zhě )と見(jià(🗽)n )ら(🐅)れ(⚡)てもいいというのかね。」
「(✔)ええ。で(🐦)も、そ(🏷)んなこと(➰)よりほ(👺)か(⭐)に、どうにもし(🏈)ようがない(💿)わ。」
「(💁)僕(🌳)はそんな意(yì )味(🅾)で考(🏰)え(➖)が足りな(🏣)かっ(👯)た(😬)とは思(🐽)っていないん(🏼)です。役(yì )所は正(zhèng )しいことを通すのがあたりまえでしょう(😪)。」
そ(🛹)う考え(📁)ると、「かわいそうに」と(🍑)いう先生の言(yán )葉の意(yì )味は、これまで(🔠)考(kǎo )えたの(🔮)とはまるでちがったものにな(〰)って来た。先生は、(💏)その(🐮)言葉に何(💖)もとくべつな(💹)意味を(📍)も(🆘)た(🏈)せようと(⏫)さ(⛸)れ(🛫)たの(🐘)ではない(🎴)。ただ先生のはっきり(💘)したご決意と自(🍻)分に対す(🏧)る(🍝)愛情とが結(🍯)びつ(🍂)いて、(〽)何の作(👓)(zuò )為(wé(🐙)i )さ(❌)くいも(🚨)なく(🈺)そんな言葉と(🏝)な(🕉)ってあらわ(🔇)れた(🤸)までだ。そ(🎵)れ(🐧)に(⛱)しても(🍕)、先生(shēng )のその(🚰)ご決意につ(🏷)いて(🈷)、自分がこれまで一度も考えてみよ(🚐)うとさえしな(😨)か(🤕)っ(📯)たということ(🏢)は(😎)、何(hé )という愚(yú )かさだったろう。先(🗨)生(😿)が自(zì )分(🍵)をどう考(🗑)(kǎ(🏙)o )えていられ(🎻)ようと、その意(yì )味(wèi )で、自(🚥)分(🏋)はたしかに(👺)己を知ら(💧)ない(⛰)飛びあがり者だったに(🤦)ち(🈺)がいないのだ！ 次(cì )郎の自己反省は(🦔)、昨日以来、こ(🐫)んなふうに(🚌)次第に深(shēn )まっ(💤)て(📛)行く(😱)ばか(🍭)りだった。「かわいそうに(👩)」という言(yán )葉を(🧟)、先生のごく(🎗)自(🌽)然(rán )な愛情の言(➗)葉だと思えば(🤽)思うほど、それが深(🚞)ま(🗃)って(🤲)行くのだっ(😇)た。しかし、そう(🛐)した自(🚺)己(🥋)反(fǎn )省の苦しみは、彼(🔎)(bǐ )に(📿)とって(🥥)はそうめずらしいことではなかった。彼は中(zhōng )学(xué )入(🚔)学(🌀)以(yǐ(🤫) )来、とりわけ白鳥(niǎo )会入(🏸)会後(🦃)は、絶えず自(💦)(zì )己(📄)反(🉑)省(😑)の苦(kǔ )しみを(🛣)味わって来た、(🚬)といっ(🚢)て(📘)も言(🍇)いす(🎂)ぎではなかったの(📬)である。だか(🤺)ら、もしそれに朝倉(cā(🎐)ng )先(🔼)生(shē(⚽)ng )の問題(📜)が直接結(jié(🌫) )びついて(🔒)い(🚿)なか(🚞)ったとすれば、彼は、きょ(😌)う学校で(🐻)、同級生(shēng )たちにあやしまれる(👰)ほど暗い顔(yá )は(📡)していなかったか(🎖)も知れ(🎉)ない(🔊)。彼を絶望に近いほ(🦂)どの気(qì )持にさそいこんで行(✖)ったのは、(🐘)何(🔠)(hé )といっても、朝(cháo )倉先生(🕜)の(🔡)辞(cí )任が決(jué )定的であるということに気がついたこと(🤶)であ(💪)った(🏁)。彼はそれを思う(🧙)と、もう何も考(❎)える力が(📜)なかった。幼いころ、乳(🚧)(rǔ )母のお(🔡)浜(🥅)にわかれた(🏻)あ(🏽)と(❔)のあの(🎂)うつ(🐫)ろな気持、母に死別れたあとのあの萎(🗄)しなえるような気持、それ(😲)がそのまま現(🎢)実となっ(⚾)て身にせま(👨)っ(🍠)て(🎳)来るよ(🐟)うな感じがし(✈)て、きょう(🐏)は朝から誰とも口をきく気(🌁)に(🌐)なれ(🤹)なかったのである(🕉)。
「ええ。しかし、もう(😫)県庁(tīng )でも見てい(🔰)るんでしょう。校長先(xiān )生が県庁(tīng )にそれ(🍧)をもって行かれたそうです(🌁)から。」
と(📍)、道(🍒)(dào )江(jiāng )はちょっ(❣)と(🆙)眼を見(jiàn )張(zhāng )っ(🥐)て、
次(cì(➿) )郎(🥝)(láng )は(⚫)、それ(🧛)で(🌼)も返(😱)事をしない。視(🚂)線はや(👻)はり馬(mǎ )田の眼に一(🤰)直(zhí )線に注(😜)がれたままである(🌛)。
「毎日(🐑)そん(✅)なことが出(🎺)来て？ 千(qiān )ちゃ(🎸)ん、きっと(🧦)変(bià(♓)n )に思うで(😻)しょう。」(⬛)
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