(🤳)この声(🐲)と共(🔥)に学(🥇)校(🌁)の応(📱)援歌がとどろいた。黙々も(👣)くもくの第(dì(🚀) )一打者(🚎)(zhě(😇) )は五(wǔ )大洲である。かれはかんかんにお(💯)こってい(👰)た。かれは(🐯)頭の鉢巻きをかなぐ(📄)りすてたとき(😡)、その(🍋)斑々(⏳)はんぱんたる火傷やけ(💢)どのあとが現われたの(🐠)で見(📛)物人(ré(🗞)n )はま(🤒)たまた(🔯)喝采(⛎)(cǎ(🏹)i )した。
最初のう(🚮)ちはこの風(🗓)評を(🐡)とりあげるもの(⏱)はなかった。
(😬)一同(tóng )ははだかになった(🔊)。
「松(🏻)下(🎙)! お(🏈)まえはいま(🗽)に(😦)えらいものにな(📢)るよ(🤰)」
実(🥇)際そ(🌴)れは(🥎)師(❔)範生徒(🐝)からでたうわ(🚊)さである、師範(fàn )生徒(🦃)は中学生にく(👚)ら(💇)べると(🕔)学(🐮)資(zī )も少(shǎ(🤽)o )ないし、また富(fù )める(🐶)父(fù )兄(xiōng )を(🤞)もたぬところ(💱)から(💌)なにかに(🎪)つけて不自(zì )由勝ち(🍚)であ(🚹)る、それに反(fǎn )して中(📺)学(xué )生(🚥)は多くは相当(🦄)(dāng )の資産(chǎn )ある(⚾)家の(😤)子(🗜)である、か(🛌)れらは自由にぜ(👱)いたくな(🌟)シャツを(🐿)買い、ハ(✏)イカラな(👐)文房具を用い、(🔂)活(huó(🕯) )動や(💥)芝居など(📯)を見物(wù )し、洋食(shí )屋へ(✏)も出入りする、そう(🗂)させることを(🎯)不(⭕)純だと(💈)思(🕡)わない父兄(📂)が(🍏)多(🛀)いのである。
「(🚤)そうだ(🔉)そう(🗒)だ」とみなが賛成(🥛)した。
「五大洲の頭にかにを這(💖)はわせてやろうか」
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