「(🎒)その(⛸)新入生、ちびのくせ(💅)に、いやに落(🎬)ちついていたっていうじゃな(🌙)い(📊)か(🚾)。」(💓)
「何(hé )? 見てい(🍕)た!」
すぐ賛(📯)(zàn )成者(👭)があった。
彼(⬜)は、(🥎)じ(🏞)っと(🌆)耳(ěr )をす(💚)ました。
「よかろう。」
(🏪)だが、(👤)彼の(☝)詩について、こ(👦)れ(🥓)以上のこ(🦖)とを語るのは、今はその時期(qī )ではない。何しろ、彼はまだ、歌一(🚚)首作るにも、指(⚽)を折って字数(shù )を数えてみなけれ(🚻)ばならない(🏺)程(chéng )度の幼い詩(♟)人(🔖)だ(🥔)ったし、それ(🎻)に、恭一の詩に対してある妬ましさを感(gǎn )じてい(🏒)た(🗑)としても(🤐)、彼(bǐ )の身辺には、詩以上(shà(🚔)ng )に切実な問(🙀)(wèn )題がまだた(🏅)くさん残(cán )さ(💋)れ(🚌)て(🤒)い(🛬)たからであ(🧕)る。
「僕は五年(nián )生に友達がいくらもあ(🎋)るんだが、これか(👠)らいじめ(😖)ないように頼(🐬)んでお(🛒)こ(🏜)う(🚿)か。」
「し(🙆)かし、下(🤷)級生(🛤)(shēng )をバ(🍢)ックして五(wǔ(🛹) )年(nián )生(🆕)(shēng )に対抗(✳)す(💨)るの(🐜)は、やぶ蛇(shé )だぜ。来年は僕(pú )らが(🅾)五年生(shē(🐩)ng )だか(🎇)らね。」(🥘)
俊亮あ(👕)て(🌭)の(🎼)お浜(🤜)の便りは、(🕠)全く珍しいこと(🚾)だっ(🍁)た。文字も、い(👓)つも(♒)とちが(🏧)って、誰か相(🌨)当の人に頼ん(🔓)で(🏏)書いてもらっ(🚞)たものらしかった(🤣)。それには、四角ば(📽)った時(🎱)候(hòu )の挨拶(zā )のあ(😺)とに(😥)、次のような文句が(🐲)書い(🐟)てあった。
「そんな(🐦)こ(🏭)と(🤔)、ありません。」
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