「なに、用がな(👤)いか(🕺)ら?」
「(🍮)そりゃあ、思(🈂)う(🍅)でしょう(♿)。」
「あたし、(🍓)やっぱりそっと(🧕)逃(❓)げている方が一(💍)番いい(🥊)と思(🧀)いま(🎣)すけれど。」
それから田上(shàng )と校長(👃)との間に(⬛)、二三押(🔩)問答が(🔧)あっ(🏤)たが、(👽)校(xiào )長(zhǎ(✨)ng )は同(tóng )じ(😍)ことをくりかえし(🕝)て(💲)はため息をつ(🛫)くだ(⚓)けで(🍙)、一向らちがあか(😀)ない。四人(👺)(rén )のうちでも比較的気短かで、(🍖)ぶっ(🎀)きらぼうの新(xīn )賀は、たまりかねたように言(🥟)っ(🥑)た(🐾)。「では、その願(yuàn )書はお返し(🚳)下さい。僕たちで直接知(🐳)事(😛)さん(🐇)に差出しますから。」する(🍗)と、校長(⛩)(zhǎng )は、いき(♑)な(🛅)り血(xuè(🚀) )書(🛎)をわ(⛺)しづかみにし(🎲)て、(🐃)大(Ⓜ)あわてでそれ(♐)を、かくしにつっこん(🅰)だ(🦍)。そしてもう一度(dù )椅(🏨)子から立ち(🐥)上(✍)り、右手を顔のまえ(💈)に(🍼)立(lì )て(🤴)、まるでばね(🐷)仕掛のようにそ(🥀)れを(💚)左(zuǒ(🚍) )右に(☕)ふった。何か言おうとしてい(🍧)るらしかった(🚥)が、四人(rén )の耳にはただ(🍣)「うん(👡)、う(🚃)ん」ときこえ(♌)る(🦃)だ(🏓)けだ(🐨)った。梅(🎿)(méi )本の言(yán )うと(Ⓜ)ころでは(🦆)、校長の鼻が(🈶)もっと烈しく上(shàng )の方(🤚)(fāng )に移(yí(🈚) )動(dòng )し(⏲)たように見えたのは、その時だっ(🎶)たそうで(💇)ある(🎯)。新賀(🏹)はす(📘)っかりお(🔨)こり出して(💸)しまった。彼(🎎)(bǐ )はそれまでみんなのうしろの(🏔)方に(⛔)立(lì )っていたが(🗯)、いきな(🚕)り(🎒)田(tián )上をつき(🏾)のけるようにし(🌪)て校(🐐)長の机(🐄)の(🗨)まえに寄って行き(🕸)、乱(luàn )暴に手(🐬)をさし出しな(🍈)がら言(🛺)(yán )った。「その願書は(🗝)われわれの血(xuè )でそめたもので(🚄)す(🗞)。そ(🍝)れをむだには出(chū(🎂) )来ませ(🌳)ん。返(💔)して下さい。」校長は(🤹)、しかし、ただ(😧)やた(🎆)らに手(shǒ(💫)u )を(💮)ふっている(🍸)だけだった。
「何が(👷)ずるいんだ。」
(📯)馬(🛎)田の視線がとう(💲)とう(➕)横に(💎)それた。同時(shí )に、(🏚)「(🖋)ふふん」とあざけるよ(🏏)うな息が彼の鼻をも(🤨)れ(🚛)た。
(🛑)そこ(🌍)まで考(kǎo )えて来た時に、ふと(🆖)、隙間風のようにつめたく彼の頭(🐩)をよぎ(🔋)ったも(😱)のがあっ(🥫)た(🦐)。そ(🏘)れは、(😷)自分たちの運動が幸い(🔆)に成功(gōng )して、ど(🗂)うなり県当局(📇)の(🧘)意志を動かし得(dé )たと(💧)して、先(xiān )生(😈)は果して(📴)留任を肯がえ(🤔)んじられ(🤸)る(😨)だろうか(👡)、という(🚣)疑問であった。こ(🦉)の疑(🥕)問(⤴)は(⬛)彼をほとんど(💜)絶望に近(jìn )い気持にさそいこんで行っ(🔣)た(🎵)。先生のお(Ⓜ)気質として、そん(😼)なことが出来(🍽)(lái )るはずがな(🍞)い。自分は(♎)、ただ一(yī )途に先生の留任(rèn )を目(🦎)あて(🚌)に(⭐)、(🌴)血書(shū(♓) )を書(🦄)い(🖊)たりして(👆)一(🔤)所(🏆)懸(xuán )命になっているが、先生にしてみると、落ちつくところは(💠)最初か(💴)らはっきりきまっていたのだ。自分はただス(💂)トライ(🚶)キに口(🎠)(kǒu )火を与えるた(👱)めに、そ(🔗)し(🚒)て先生の(🔕)最(zuì )後(🕡)に泥を塗る(🐧)ためにあの血(xuè )書を書いた(💰)の(⛩)ではなかったの(🌅)か(🐲)。
「千ちゃんのいたずらは、きょうだけで(👽)はな(🤲)いらしいの。」
道江は答えない(🏑)で敏子の(🍯)顔(🛏)を見(jiàn )た(👟)。敏(🎸)子は(🍖)、
「戦う(📜)気(🔀)(qì )持なら、そりゃあ女にだっ(🎲)てあ(🔰)るわ(🗒)。」
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