フェラ 動画《えろ 吸引》2行目ライン
えろ 吸引あらすじ
お島はどう(🔘)する(🔸)こと(🦅)も出来な(🐣)いような調(diào )子で言って(🎸)、(🕌)夕方の空を眺(💮)めなが(🌅)ら立っ(🕖)ていた。暮(🏑)色(🛌)(sè )が迫(🔤)(pò )って来た。
(🔶)と学(👓)士もそこ(🖌)へ来(⬇)て言(yán )って(✖)、高瀬(lài )に笑って見せた(🌮)。
ある(🎊)日、高瀬(🔢)は受持の授(shòu )業(🍩)を終って、学士の教室の側を通(😓)った。学士も日課(💟)(kè )を済(🕐)まし(💠)たところであった(⬛)が、まだ机の(🍴)前に立(lì )って(🍩)何か生徒に(⬇)説明し(🕓)ていた(🎸)。机の上(shàng )には大(🌙)理石(💕)の(🚯)屑くず、塩酸の壜(tá(🚓)n )びん、コップ(🌭)などが置いてあった(⛵)。蝋燭ろうそく(🚿)の火(huǒ )も燃(rán )えてい(✒)た。学(🎣)士は(⏹)手にしたコップをすこ(😞)し傾(qī(🕍)ng )か(🍇)しげて見(⛴)せた。炭素(sù )がそ(🐞)の玻(🥛)璃板(bǎn )ガラ(🐇)スいたの間か(🤺)ら流(🤩)れると、蝋(🕥)燭の火は水を(👐)注ぎ(👓)掛け(🐹)ら(🐻)れた(🦗)ように消(xiāo )えた。
(🕠)塾の小使(😹)(shǐ(🍴) )も高瀬には(🤵)先生(🚪)だった(🌭)。音(yī(🔃)n )吉(jí(🦋) )は見(😣)廻(➖)り(🎆)に(⛺)来(🌊)て(🧝)、鍬(😓)の(🌡)持(chí )ち方から教(📥)えた。
(🦆)と言っ(💓)て(🎫)、二三の連(lián )つ(🉑)ながった言(👤)(yá(🥓)n )葉を巧みに発音し(🎢)て聞(🧔)かせた(😘)。
「そう言え(🐓)ば(🚧)、仏(🎾)(fó )蘭(lán )西(🌔)の言(yán )葉というもの(💎)は妙なところ(🆘)に洒落しゃれを(👋)含んでます(🔶)ネ」
(😮)新緑の頃のことで、塾(🚎)のアカシヤの葉は(🛺)日(rì )にチラチラす(📺)る(✂)。薮やぶのよ(🤢)うに茂り重(🌨)なった細(🤙)(xì )い枝は(🚈)見上るほど高く延び(🛩)た。
烏帽子(zǐ )山麓(🍅)えぼしさんろくに(😢)寄っ(🌴)た方から通っ(👆)て来(🍥)る泉(quá(🌗)n )が、田(🥣)中で汽(qì )車に乗るか、又は途次みちみち(📯)写(xiě )生をしながら小諸まで歩(bù )くかして、一週に一二度ずつ塾へ(🛏)顔を出す日(🗃)は、(🐺)まだそれ(📰)でも(🐛)高瀬(😉)(lài )を相(⌛)手に話(huà )し込(👱)んで行く(📟)。この(😭)画家は欧羅巴(bā )ヨ(🚍)ーロッパを(🤥)漫遊して帰ると間も(📬)なく眺(🤲)望の好い故郷の山村に画室を建てたが(😽)、(🙏)引(yǐn )込(📪)んで(🍦)研(🛰)(yán )究ばかりしていられないと言っては(🍹)、(✏)やって来た。
子(📏)安は先(🏸)へ(❌)別れて行っ(💃)た。鉄道の踏(tà )切(🏄)を越し(🔓)た高い石(shí )垣の(🚂)側(cè )で、高(gā(🔲)o )瀬はユックリ歩いて来る学(xué )士を待(dà(⚾)i )受けた。
小(xiǎo )使い(🗓)の(㊙)音吉が来(lái )て三(🗯)尺四(⌚)方ば(🏝)かり(⭕)の炉を新規に築つき(💍)上(🛰)(shàng )げてく(🔧)れた頃、高瀬は先(xiān )生(shēng )の(🐙)隣屋敷の方から(🤑)ここへ移った(🍖)。
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