「ちょっ(🏛)とぼ(🐂)くに打たし(🚁)てみて(🛴)く(🕐)だ(🌰)さい。」
かれは、あた(🛍)た(🔋)かい夜(🗨)具をはねのけ、勢いよく起(🖼)きあがって(❌)、電(diàn )燈でんとうのスウィッ(⏸)チをひねった。その瞬(shùn )間(😛)しゅんかん、(🐰)枕(📖)時(shí(🈹) )計(🗂)ま(🐽)くらどけいがジンジン(🍗)と鳴(💕)りだした。きっかり(🤙)起(📨)床きしょう(♋)時刻の(🕧)五時半である。
「ええ、そ(📈)れはぼく(🔀)に(🕟)もわかります。し(🤦)か(📅)し、そのために、大河(hé )君がぬれ(🐛)衣ぎぬをきなければならない(🕎)という道理はないでしょう。ぼくとしては、それ(🚛)が(😞)た(🥈)まらない(♍)ほど心(xīn )苦しいんです。」
「私(💉)は、率直(zhí )そ(🗻)っちょ(👖)く(💹)に言うと(🕧)、君(jun1 )ら(⬜)が私の期(qī )待を裏(🐚)切らない(🏉)だろうということについて(🤞)、残念ながら(💹)まだ(⛹)十分(😓)の自信(🙍)を持(chí )つことができない。と(📠)いうのは、今(🧀)朝の(👘)板(🚮)木が、(🧑)あまりにもながく(🤽)鳴り(♉)つ(📶)づけた(🦓)からだ(💰)。あれほど辛(xīn )抱づよく(🧔)、しかも、(🔴)あれ(🍤)ほどおだやかに鳴りつづけたということは、一(🔞)方では、あ(🎿)れを打っ(🐵)ていた一(🎎)(yī )人(rén )の塾(shú )生の(⏱)心の(💻)深(shē(💓)n )さを物語るが(👯)、また、一(yī )方では、(📕)その一人をのぞ(🎡)いた多数の塾生(🕳)の(🚦)心の浅さを物(wù )語ることにもな(🌬)った(🌾)のだ。君(🔨)らの(⛱)大(dà )多(🙉)数は、板木を打っ(💟)た一(🍔)人(🍗)の塾(🐩)生があれほ(🕝)ど(💃)の(🏛)誠(🎹)意(🏩)を示し(📞)たにもかか(🌨)わら(💚)ず、容(😸)易に(💕)それ(🕙)にこたえよう(🚔)とはしなかっ(💥)た。君らにと(🧒)っては、その誠意(🤽)よ(🎿)り(🔶)も、寝床ねどこの(🐃)中のぬく(🍼)もり(🐻)のほうがはるかにたいせつだ(🥅)ったのだ。あたたかい寝(👯)床の中で(🕎)、うつ(🏙)らうつらと、できるだけ(📩)眠(mián )ねむりを引(yǐ(🍂)n )きの(🥒)ばす(🍊)こと(🏁)を、人間(jiā(⏸)n )の誠意(yì )以上に、たいせつにする心(xīn )、これは決して深い心だとはいえまい。…(😾)…もっとも、君らの中に(🈸)は(😂)、内心それ(❓)を(🥖)い(🍝)くら(🕌)か恥(chǐ )じていたも(👉)の(🔬)も、(🎈)おそ(🌒)らく(🔚)幾人(⛰)(ré(🏗)n )いく(🏼)に(🈷)んか(🥇)はあったであろ(🐬)う。気がとがめると(🗂)いった程(😝)度(dù )な(🗿)ら、(🈚)あるい(⛰)は(🤪)君ら(🕰)のすべ(🤺)てがそうであったのかも(🏗)しれない。しかし、それも結(🕹)局は何の役(yì )に(🚣)も(🐠)たたなかったのだ(🔊)。では(🌸)、なぜ役(💋)にたたなかったの(🐶)か。今(jīn )、君(🤼)らに(🏇)真(⛅)剣(🐽)しんけんに考(🐓)えてもらいたいのはこの(♐)一(👘)点だ(🧔)。――」(🍑)
塾長(zhǎ(💗)ng )室(🚯)の掃除(chú )は、朝倉(cāng )先生夫妻が、空(kōng )林庵(⬅)の掃除(🛑)をすましたあと、給(gě(🍛)i )仕(🚋)の河(🍰)瀬かわせに手つだっても(🖖)らっ(🥉)て、(🎈)自分たちの手でやることにな(📒)っていたが、次郎も、都(dōu )合(🙃)がつき(🌩)さえすれば、(⛹)手(😀)(shǒu )つ(🌈)だうことにしていたの(🥥)である。
「(👭)先生もそう(🌿)お感じでし(🥟)たか(🔛)。」
か(🙆)れは、むろん、その(⛩)ことに気(🗼)がついていた。しかし、べつに気を(🖕)くさら(🙀)してはいなかった。毎回(🚴)開(💢)塾の当(dāng )初はそうだったし、時(shí )刻(kè(🍰) )どおりに板(🚣)(bǎn )木が鳴(🙀)ることさえ珍めずらしかったので、今(🔚)朝(❗)の板(bǎn )木当(🔻)番の正確さだ(🆔)け(💙)でも(🎋)上できだぐら(😣)いに思(🌯)っ(🏗)て(👻)い(♈)た(🔎)のである。
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