塾生(🎸)(shē(🗻)ng )たちは、か(♋)るくとじた(🎉)まぶたをとおして、窓のすりガラス(🚻)に刻(kè(🛣) )々(❗)に明る(🐽)くなって行く(💕)朝の(🥨)光(🔩)(guāng )を感じながら、つぎの(🚬)言(yá(🎰)n )葉を待った。軒(xuān )端のきばには、雀がち(💢)ゅん(⏬)ちゅ(🏭)んと、間(jiān )を(🌱)お(💹)いて鳴(🚘)きかわしている。
(🏆)次郎は大河の(📻)顔(yá )を見(🏮)る(🗝)と、救われたよ(⚓)うな、こわいよう(❔)な、(🐺)変な気(qì )になりなが(🚦)ら、(🍫)つとめて平(🏈)静を(🛹)よそ(🧞)おってた(🛎)ずねた。
塾長(🧐)室の掃(🥄)除は、朝倉(🤘)(cā(🤴)ng )先生夫妻が(👐)、空林庵の(🛸)掃除をすま(🔨)し(🥁)たあと、給仕の河瀬(lài )かわせに手つだってもらって、自分たちの(🐦)手でやる(🎙)ことになっ(💌)ていたが、次郎も、(🗺)都合が(🙉)つきさ(🌁)えすれば、手つ(🎙)だうことにし(🤦)ていたのであ(📮)る。
「(🌂)おはよう。ここは何室の受け持ちでし(🥠)たかね。」
「いや、そうではあるまい。世(shì )の常の心(📊)では、ああはつけるものでは(🙇)ない。わ(😖)し(🍂)の耳には(🕗)、そのまま(🛌)仏界(🚮)ぶつかい(⏺)の妙音(😌)みょう(🐡)おんともきこえ(🚗)たの(📷)じゃ。鐘(zhōng )をつくなら、あ(🍙)のようにつきたいもの(🈳)じゃのう。何(🗓)も遠慮えん(🈁)り(🛣)ょするこ(🏼)と(🎟)はない。みんなの心得にもなることじゃ(🖐)。かくさず、そなたの気持ちをきかせてはくれまいか。」(🕐)
ただ、組織に(🐑)関(🛹)する(🐪)こと(🍩)で(🦈)、室(shì )編成のほか(🖲)に、生(shēng )活内容の面(🛣)か(📵)ら、いろい(🔗)ろの部が設けてあり(🛳)、全員が(🚴)期間中に、一度(🤟)はどの部(🕺)の仕(🐒)事も体(tǐ )験(🚤)(yàn )すると(❕)い(🐈)う仕(🛎)組みになっていた(🗿)ので(😃)、(📆)その運営の方法(fǎ )や、人(🙏)員の割(gē(🙌) )り当(dāng )てなどにつ(🍶)いて、(⛪)いろい(🤝)ろの質問が出(🌵)、その説明に大部(😖)分(fèn )の時間がついやされ(🤢)たのであった。
「強制(🏖)される(🔲)と、どんな(👲)不合理(🤑)なことにでも盲従もうじゅうする。おたが(🕠)いの相談に(🤺)任(🐟)され(🎢)ると、な(🐄)まけられるだけ(⛵)な(👄)まける工(🔇)夫を(😗)する(🚫)。も(🚑)しそう(✌)いうことが人(rén )間にと(✔)って(💯)あたりまえの(😯)ことだとして許(🌊)さ(🔙)れるとすると(🔞)、(🕠)いったい人間の自(🎪)(zì(🎙) )主性とか良心と(🏝)かい(🔀)うものは、どうい(🥢)う意(🏖)(yì )味をもつこ(🌝)とになるん(😢)だ(🥪)。い(🍚)や、(🍸)いつになっ(☔)たら、人間はお(🌈)たが(📶)いに(🎦)信頼しんら(➰)いの(🆕)でき(🍤)る共(🈳)同生(🚅)活(huó )を営いとなむことが(👮)できるよう(🎴)にな(📡)るんだ。」
と(💧)、小僧(🦄)はあくまでもつつましく(🛩)こ(🤡)たえた。
み(🥑)んなの視線は、もうさっきから大(⚪)河(🛸)に集(jí )中され(⛰)ていた。大河の(🐻)顔(🔻)(yá )に(🙁)は(👎)、しか(✒)し、それでてれ(🍛)ているような(📭)表(biǎo )情は(🤦)すこしも見(🎍)(jiàn )られな(🚿)かっ(🐍)た。かれは(😺)た(🏎)だ一心に次郎(láng )の顔(💶)を見(jiàn )つ(📢)め、(🕔)その声に耳をか(🚜)たむ(🛥)けている(🏮)だ(🕣)け(🕍)であった。
食後には、みんな卓(😄)につい(🚙)た(🤒)まま(🔕)、雑談的に感(🕒)(gǎ(💌)n )想を(🐩)述(shù )べ(🐧)あったりする時(📳)間(jiān )が設(⛑)(shè )けられてい(🈶)た。次郎は、その時間が来(🉑)るのを(🌠)待ちかねていたように立(🚴)ちあが(♍)っ(🥛)た。そし(⚾)て、みん(🎣)なに今朝の起(🦗)床の(🍙)板木のいきさつを(🎭)話し、最後につけ(⬅)加えた(🚘)。
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