塾(🍹)生たちの(🥔)ある者(🍛)にとっては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常(cháng )に皮肉に感じられた。
「(🍚)その(🥜)時、実は大河(🈳)君にいわ(🔅)れ(🍍)たこともあるんですが(📍)、あとでゆっく(🛄)り先生に教えていただ(🕌)きたいと思(sī(🌤) )っています。」
「今(✏)のところ、平(🕡)木(mù )中(zhōng )佐(zuǒ )の影響え(👋)いきょ(🎯)うでどうこうと(🌨)いうような(🐾)こと(🛫)は、(✅)全(👗)然ない(🧐)ように思い(💋)ます。」
大(🐾)(dà )河は板(bǎn )木(🍬)を(🚑)打ちやめ(🍢)、け(🚆)げんそうに次郎のほうを(🈷)ふり向(xiàng )いて槌をわたした。次(cì )郎は、すぐ大(dà )河に代わって(🐐)板木を打(📈)(dǎ )ち(🦈)だしたが、そ(🚳)の(🧔)打(🗑)(dǎ )ちかたは(🥊)、(🌁)一つ一(yī(😧) )つの音(⛽)(yīn )が余韻(yù(💆)n )よいん(✉)をひくいとまのないほど急調子で(🍭)、(🤦)いかにも業ごうをに(🏆)やしているような乱(🚉)暴(🗻)さだった(🆗)。
(📡)か(🔈)れ(🌞)が(🕌)、便所に通ずる(🍘)廊下の角(jiǎo )をま(👷)がる(⚽)と、(🐪)一段さがった入(🥋)り(🐥)口(🥀)のた(🤓)たきの上(🚻)に立って、(🕤)何かしきりと(📔)声(shē(🥦)ng )高(🐧)こわだかにがな(⛪)りたて(🔑)て(👼)い(📢)る一(🤼)人の塾生がいた。見ると(🍡)、(🎞)飯島好造だった。
「(😷)田(🥟)川君(🛣)は、どうだね。」
「出(🤲)してわるいことはな(🅱)い(🛥)。しかし、出さ(🥗)ないほ(🐋)うがいいんだ(🆗)。少なくとも(🏁)、今朝の話には、出さないほ(🖐)うが(🈸)よかった(🔰)んだ。」(🌤)
「妙みょうなも(🌝)ん(♍)だね、選(🕷)挙なんて。」
しかし、かれにとってい(🌜)っそ(💔)う不安に感(gǎn )じられたのは、(🐢)今朝(cháo )の板木の打ちか(🤙)た(🚮)について、(🕎)大河無門(✋)(mén )がぬれぎぬ(🔛)を(🚌)着せられ(⌚)ていることであった。
次(cì )郎が(🔵)はたきをかけおわり(🚌)、箒(zhǒu )ほうきを(🐓)にぎる(❎)ころにな(📈)っ(🍘)ても(🚂)、ほ(👥)かの部屋(😜)は(🚕)、まだど(😑)こも(💱)ひっそりと静まりかえっ(⛏)て(🐟)いて、板木の音(yīn )だけが、いつ(⬜)までも鳴(míng )りつづけて(😔)いた。
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