かれは、(🐊)自(📺)分の部(🗄)屋の掃除をすますと、そっと事(📺)務室(🥤)との(🗾)間(☝)の引き戸をあけた。いつも(🕉)な(🚡)ら、(🍭)その(🏇)あとすぐ事(🌌)務(wù )室の掃(🈲)除(📌)にとりか(⏱)かる順序だったが、しばらく敷居しきいのところ(🍭)に突っ立って耳をすました(🤘)。それか(📁)ら、足音(yīn )をしのばせるようにして入り(🏻)口(kǒu )に近づ(🕉)き、ドアを(🌇)細(xì )目にあけて、板木の(🎳)ほうに眼をやった。板(🖥)木は(👼)、事務室前(qián )の廊下(🅾)ろうかと中(zhōng )廊下と(🔱)の角に、斜なな(🔸)め向き(🧢)にか(🤶)かっ(🥓)て(🚮)いたのである。
静かな空気(🦐)の中(💒)(zhōng )を、(🤮)え(🆓)ぐ(🔺)るような(🐎)沈黙(mò )の数秒が流れ(🤒)たあと、朝倉(🏜)先生の言葉(🤪)が沈痛(🚎)ちんつう(🖤)につ(🦂)づけ(🧛)られた(🍑)。
「なる(🏨)ほど(😐)。……(💍)ふん(🦕)。…(🏃)…(🤲)そういうものですかね。……(💊)あ(📌)る(🦍)いはそ(🎍)う(🤮)か(👷)もしれない(📱)。」
「そうだとすると(🐯)、みんながまごころをこめて常(cháng )識をはたらか(🖋)し(😶)さ(⏭)えすれば、落(🐅)ち(🎹)つ(🐮)くべきと(📚)ころに(👶)落ち(🕡)つくん(🎰)ではな(💛)いか(😠)ね。」
次郎(☝)(láng )は近(😏)(jìn )づい(👯)て行って声をか(📄)けた。
「そ(🈶)の時、実は大(dà )河(hé(🐶) )君にいわれ(🤶)たこともあるんですが、あとでゆっくり先(xiān )生に(🈂)教えていただきた(🎍)いと思っています。」
この一週間は、塾(🎾)(shú(🕑) )生(shēng )たちにとっ(🆕)ては、(🚏)まった(🔮)く奇妙き(😷)みょ(➡)うな(🚘)感(🌉)じの(🚘)す(📔)る一(😛)週(🎎)間(🐪)だ(🐔)った。朝倉(📊)(cāng )先生夫妻(📴)(qī )も(😫)、次郎(👓)も、(💞)生(shēng )活の細(💪)部の運(🐒)営(🐎)については、自分たちのほうから(📱)は、何(hé )ひとつ(📢)指図(🐍)さしずを(😇)せず、また(📯)、塾(🍖)(shú(➿) )生(shēng )たち(👮)か(🎅)ら(😤)何(hé )かたずねら(📃)れても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適当(dāng )に考えて(🏜)やって(📸)く(🔜)れたまえ」とか、「(😦)みんなでよく相談(tán )してみる(🎇)ん(💴)だな」とかいったような返(🗨)事をするだけだった(😍)の(🚕)で、とかくかれ(🌘)らはとまどいした。中には、(💢)それをいいことにして、ずるくか(💚)まえるものも(🏩)ないではなかった。その結(jié )果、(🏣)むだとへまとが(🍹)つぎつぎ(🔖)におこり、かれらの共(🚗)同生活のすがたは(🎪)、(👋)見た眼(📊)めには決し(🚟)ていいものでは(🍭)なかった。時には、不(🐣)規(🆒)律と怠(💚)慢(màn )たいま(🐱)んだけが塾堂(táng )を支(zhī )配(pè(🏌)i )しているのではないか、と疑(📙)(yí )われるよ(🚃)うな場面もあり(✍)、もし学ぶ(🦖)ことよりも批評することに(🌆)より多くの(📕)興味(🎲)を覚えている参観(🏞)者がた(🍫)ずねて来(🦏)たとし(⏫)たら(😟)、その人(rén )は(〽)、批評の材(cái )料を(🖥)さがすのに(🏎)、決して骨(🚆)は折れな(⛵)かっ(🏞)た(😌)であろ(⛰)う。
「でも、(👷)道案内に(😖)よく引(🥋)っぱ(♟)り出さ(🎓)れなかったことで(💵)すね。」
み(🍁)んなの視線は、(🚒)もうさっ(🚳)きか(📜)ら大河(hé )に(🎷)集(🥀)中されていた。大(dà(😀) )河の顔(yá )には、(🛬)し(🃏)か(🗃)し、そ(🐪)れでてれているような(🥞)表情はすこしも(🌰)見られ(🍾)なかった。かれはただ一心に(🕥)次(cì )郎(lá(🌽)ng )の顔を見つめ、(🥟)その(👥)声に耳を(💰)かた(🥐)むけて(🎀)いるだ(🏍)け(🐛)であっ(👧)た。
「今のところ(🖋)、平木中佐の影響(🌸)(xiǎng )えいきょうでどうこうとい(🎳)う(🀄)よ(🕹)うなこ(⏺)とは、全然(❔)な(🎪)いように思い(🐺)ます。」
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