(🕑)それでも、(🚍)その日(rì )は(🚅)、森川の(📞)教(jiāo )員適性審査(chá )以上に大した出(🏿)(chū )来事もなく、ひけ時(⚪)から二十分も(⏳)たつと、校(xiào )内(🦌)には(🚲)生(shēng )徒(🦋)の姿は一(yī )人(rén )も見(jiàn )られなくなった。ただ先(xiān )生たちだけが校長の(🐝)帰(guī(🌉) )りをまつた(🐑)めに(⬅)居(jū )残って(🥓)いたが(💺)、(😃)もう話(🔍)の(💝)種もつきたらしく(📊)、ど(💭)の先生も、いかに(⏰)も所在(zà(🚸)i )しょざいな(🕋)さそうな(⛰)、そ(♏)れでいて何となく(🥞)落(🎩)着きのな(🐳)い眼をして、教(jiāo )員(⚾)室を出(❌)たりは(😤)いっ(❇)たり(🛂)し(🈵)てい(😏)た。
「(🛃)すぐうしろか(💾)らさ(😙)。二(èr )丁ぐらいは(🌐)なれていたかな。」(🛌)
次(cì(🌥) )郎(láng )はごま(🈺)か(😁)さなかった。ごま(🐸)かす(⏳)どこ(👒)ろか、そう答えることによ(🏦)って(💬)、(🐨)皮肉(🎀)な喜び(✍)をさえ味わって(😤)い(🏕)たの(⛲)であ(🛢)る。
そ(💎)こ(💯)まで考え(🥢)て来た時に、ふと、隙間風のようにつめた(🔨)く彼の頭をよぎったものがあった。それは、自(❕)分(fèn )たちの運動が幸(🧘)い(🏝)に成功して、(🛀)どうなり(🌔)県当(🏡)(dā(👶)ng )局の(💗)意(🚝)志を動(dòng )かし得た(🖋)と(💉)して、先生は果(🔋)して留任(rèn )を肯がえ(🕝)ん(🔂)じられるだろうか(🥗)、という疑問(wèn )で(🐅)あ(🎮)った(🥣)。この疑問は彼をほと(🤲)んど絶望に近い気持(Ⓜ)にさそ(🔠)いこんで行っ(⛎)た。先生のお気(🎪)質として、そんなことが出来る(🚽)はずがない。自分(🐑)(fè(🌜)n )は、ただ一途に先(xiān )生(🏞)の留任を目あ(🎑)て(🎆)に、血(xuè )書を書い(😦)たりして一所(suǒ )懸(🚦)命に(🧢)なっているが、先生(shēng )にしてみると、(🌓)落(🎏)ちつくところは最初からはっ(⚓)きりき(🥂)まっていたのだ。自分はただス(🥚)トラ(🎫)イキに口火を(😔)与(🚊)えるために(👢)、(📿)そ(♿)して先生(🤠)の最(🌗)(zuì )後に泥(ní )を塗(tú )るために(💗)あの血書を(♈)書いたのではなか(🆙)ったのか。
「失敬(jìng )だ(🔉)と(🙅)は思(🎫)わんのか。」
「あたし、こわいわ(🔜)。」(🌞)
次(🎌)郎はごま(🐚)か(🎏)さな(🤣)か(🔝)っ(🛠)た(➿)。ごまかすどころか、そう答えるこ(🎈)とによ(🆘)って、(🦅)皮肉(🏥)な喜びをさえ(🌨)味わっていた(🦉)の(🎥)である。
と(🖇)、うなる(🕶)ように言(🤓)ったが、
(🎽)次郎は、(🕌)そ(🤪)んな(🌭)実(shí )例があるかどうかはよ(🥤)く知(🗺)らなか(🕰)った。しかし(♓)、敏(🌝)子の言っている意(yì )味(wèi )はよく(🤷)わかった。そ(⏸)し(🎫)て(🕸)、(📧)そう(🚩)であ(🔥)れば(🙃)あるほど、いよいよ(🔄)馬田(🍔)を許しておくのが不都(dōu )合だという気がした。
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