「そんな(📲)馬(🏹)(mǎ )鹿な(🌨)ことが(🔛)あるも(🐢)んか。われ(🍅)われ(💚)の護(hù )まもりたいのは正義だ。正(🔯)義(yì )のあ(🏦)るところには必ず秩(zhì )序が保(🐆)た(🏃)れる。正(zhèng )義は秩序に先(😽)(xiā(📀)n )んずるんだ(🏇)。」(🎢)
彼(bǐ )の人(rén )生(⛄)(shēng )は、中(zhōng )学校(🍙)入学の第一日(rì )目に(🔦)おい(🔒)て、すでに(💑)急激(jī )な拡がりを見せていたのである(📱)。
次郎の神(⛎)経は(⛵)敏感(🈸)に(🐆)動いた。
「父さんだ(🍶)けならいい(🏯)けど……(❓)」
大垣校長の言ったそんな言葉(😔)が(🤪)、今(🍳)更のよ(🖐)う(🎛)に強く彼の胸にひび(⤵)いて(🍵)来た。
「あたりまえじゃないか。」(🥨)
彼は、しかし、彼のそ(✅)う(🖍)した孤(💠)独(🎥)(dú(⏫) )を(💮)たいして淋しいとは感じていな(🚟)かった。また、(🥑)憤(fèn )りや侮(🌝)蔑(➗)(miè )の念も、たび(🕤)かさなる(👿)につ(🕝)れ(😈)て、次弟にう(📒)すら(🎢)い(🌗)で行(🚫)き(🎏)、あとでは(🏩)、(🥖)か(⛅)えって(🧖)、同級生(😇)(shēng )に対して憐(lián )憫に似(sì )た(💉)感(gǎn )じをさえ抱(🛎)くようになっ(🏷)た。こうした感情の変化は(👹)、彼(🕥)にとっ(⛓)て、元来(📰)さほど不自然なこ(🏼)とでは(⛩)なか(⛷)った。それは(🍫)、つまり、(😊)彼がかつて算盤(🛋)(pán )そろばん事(shì )件(jiàn )で、弟の俊三に対(💸)して(🤮)示した(🔵)感情の変化(😘)と、同じも(🏃)のだっ(🖱)たので(🔮)ある(🏁)。
次郎(📇)は、さ(🍲)すがに心が躍(🕉)(yuè(🛀) )った。しかし、彼(👵)は、
(🦌)三人はそれから(🛃)、恭(⚾)(gōng )一(Ⓜ)が(👯)階下から持って来(lái )た煎(jiā(🛴)n )餅をかじり(🧣)ながら、いろんな話(👼)をした。これと(🌁)いってまと(🚵)ま(🌛)った話題もなかった(😘)が、三人とも少しも飽い(🏓)た様子がなかった。学校(xiào )の話もおりおり出た。しかし、(🌤)次郎(👄)は、雨天体操場(chǎng )事件について(⛽)、自分から話し出そうとは(🚣)決(☕)してしな(♈)かった。
「いいです(🍣)、うるさ(🌭)くたって、卑怯者(🎿)に(🔲)なるよ(📔)り、(🆑)よっぽどましです。」
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