日本《tsf えろ》2行目ライン
tsf えろあらすじ
「(🕢)朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )が待っておいでだ。」(🗼)――昨(😎)日父(🥨)に(📊)そう言われたことが、彼には一日気にかかっていた。しかし(💵)、なお一(yī )層気(😖)(qì )にかかっていたのは、血書を書(shū )いた自分のことを先(📉)生が「かわいそうに」(🌲)と言(♓)わ(🦄)れたと(🥒)いうこ(🥉)と(⛸)だった。最初(🍗)この言(🚏)葉を父の(🧞)口(kǒu )をとおしてきいた時には、(🌺)そ(🙆)れ(🔇)があまり(🤴)に(⏮)も予期しな(🌁)い(🆗)言葉だ(🐈)っ(👽)たた(🈁)めに、(➿)ただ面く(🥢)らっただけだった。し(🛎)かし(💀)、彼(😔)に(🐠)とって、朝(😶)倉(📹)先生の言葉は(🏈)、とり(🕐)わ(🈷)けそれが彼自(zì )身のことに関して発(fā(🛅) )せられた場合、どんな(🔧)片言隻句せきくでも、軽(♋)い意(yì )味を(😊)も(😿)つものでは(🔨)なかった。彼はその(💉)あと二階(🙉)にねころんで、ひとりでいろいろ(👼)と考え(🐨)てみた。言葉がありふれた簡単なものだっ(🗄)ただけ(🌊)に(🍖)、かえって意味がつかみにくかった。も(🔚)しそ(🤚)れが世間普通の人(🗻)の口を(❗)もれた言(yán )葉だ(🌠)った(🐴)ら、血を流し(🚦)た自分に対す(🍦)る(🅱)同(tó(🍏)ng )情の(🤯)言葉とも解されようし(💉)、また県(xiàn )当(💀)局(jú )という大(dà )きな相(🕡)手を向こう(🙎)に(🍩)ま(😒)わしたことに対(🔝)(duì )す(👏)るあわれみ(🛬)の言(yá(✉)n )葉(🥝)とも解されよ(👑)う。しかし朝倉(cāng )先生がそんな甘いお座なりを言われようはずがな(🈂)い。先(🤘)生(📷)(shēng )の(🚙)愛情はもっと深い(⚡)の(💗)だ。先(🤥)生の言(📆)葉(yè(🍝) )の奥(ào )にはい(🍹)つもきびしさ(❓)がある。われわ(🌔)れの心をむち打って一歩(🔽)前進(👟)せ(🔖)しめ(🙍)ない(🌚)ではおかないきびしさがある。先生(shēng )は(⛸)あるいは自(🎻)分(🎴)を始末に負えな(🏸)い飛(🌿)びあがり者だと思(sī )われ(♎)た(🦌)かもしれない(🛣)。「かわ(😴)いそうに、己を知(zhī )ら(🦓)ないのにもほどがある！」それが先生(🤐)(shē(🌵)ng )の(👕)お気(🍭)(qì )持だ(🍍)ったのではある(🍽)まいか。
それから田上(🧛)(shà(♿)ng )と校長と(🏋)の(🏏)間に、二三押問答があった(📏)が、校(🅾)長(zhǎng )は(🛩)同じ(🆔)ことをくりか(🍄)えし(🎷)て(🌓)はため(😈)息をつく(📟)だ(🏇)けで、一(yī )向ら(🍽)ちが(👟)あかない。四(sì )人のうちでも比(bǐ )較的気短かで、ぶっきらぼう(👾)の新(🌚)賀は、(📮)たまりかねた(👔)よ(💃)うに(🕘)言っ(🌱)た。「では、その願書(🦉)(shū(🅱) )はお返(🎫)(fǎn )し下(🍢)さい(🌱)。僕(🌬)たちで直接知(🛒)事さ(🍽)んに差出(🚘)しますから(😧)。」する(🗒)と、校長は(📛)、いき(🍢)なり血書(😑)を(🌎)わしづかみにして、大(🥄)(dà )あわてで(💼)そ(🙉)れ(📪)を、かくしにつっこんだ。そし(🕯)て(🚺)もう一度椅子から立ち上り、(⏭)右(🌗)(yòu )手(🚡)を顔(👐)のまえに立て(🥝)、(📷)まるでばね(⏬)仕掛のよ(🐦)うに(🍁)そ(🕞)れを左右に(🐤)ふった。何か言おうとしている(🔽)らしかっ(🔭)たが(🉑)、四人(🛌)の耳にはた(💮)だ「(🦀)うん(🦁)、うん」(🔛)ときこえるだ(🚃)けだった。梅本の(🚦)言うところでは、校長の鼻がも(🔨)っと烈しく上(🤦)(shàng )の方に移動(❕)(dòng )した(😈)ように見えたのは(♉)、その時だったそ(🚨)うである。新賀は(🔵)すっか(🤺)りおこり(😓)出してし(🧀)まった。彼はそれ(🌲)ま(😔)でみ(🥚)んなのうしろの方に立(💢)っていたが、いきなり田上をつきのける(🙌)ように(⏮)し(🧢)て校長の机のまえに(👯)寄って(🙁)行(🎰)き、乱暴(🚡)に手をさし出(chū )しながら言(🗾)った。「その(🔮)願(yuàn )書はわれわれの血でそめ(🔧)たものです。それを(⬜)むだ(🚞)に(⛪)は出来(lá(🚱)i )ません。返して下さい。」(🌍)校長は(🕗)、しかし、(✒)ただやたらに手(🔅)をふっている(📒)だけだ(🧞)った。
敏子はそう言っ(😼)て立(lì )って行った(🚟)。
「ええ、ときどき。」(🛣)
「どうしてっ(🤮)て、(🌽)負(🖊)け(💴)るこ(🕊)とわかっているじ(🐌)ゃありませんか(🥩)。男と(📁)女ですもの。」
次郎(🏰)は(🗼)すこし顔(🖊)(yá )をあか(🌞)らめた。が、すぐ思いついたよう(🤮)に、(🏰)
「うむ。しか(🕖)し、無理もないね。役所とい(♟)うところを君(🤰)らは全く知(🍄)らないんだから。」(😶)
(🤦)馬田は、また「ふふん(🥠)」(🐛)と(🛠)笑った。そし(😹)て、(🎉)
「僕、きょ(🖥)う――(🧙)」と(🌦)、(🍛)次郎は、また急に眼を(💌)伏せ(✨)て、「学校(xiào )のかえりに朝(🌻)(cháo )倉先(🍱)(xiān )生を(😥)お(🍾)たずねしてみた(🦌)んです。そ(🐭)して、僕(pú )たちの願(yuàn )いをか(⏳)りに県(xiàn )庁(tīng )が許(xǔ )して(🤖)くれて(🚴)も(🎾)、そ(🌹)れで先生が辞(cí )職(zhí )を思いと(📂)まられるこ(🤙)とはない、という(⏱)こ(🎎)とがはっきり(🚥)したんです。先(xiān )生として(👼)は、(🗝)そ(🛴)れがあたりまえです。僕(😀)(pú )、そのことに(⬆)ちっとも(🚟)気(🕵)がついて(🤰)いなかっ(🙂)た(😶)んです(🐛)。」
「(💩)どこから見(🍓)ていたの？(🎢)」
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