かれは視線を(🤼)転じて、そっと先生(shē(🙎)ng )の(🏺)顔(yá(👂) )をの(💠)ぞ(💉)い(🌑)てみ(🔘)た。すると、ふしぎなことには、先生のいつもの(📨)端然(📉)たんぜんたる静坐の姿勢が(🛢)いくら(🎛)かくず(👠)れている。顔をす(🎳)こし伏(🙇)ふせ(🔶)、その眉まゆ(🌥)の間には深いしわさえ見(⚫)えるのである。次郎は、先生が(🌈)気(🏷)分(fèn )でも悪(🕝)くなったので(🔳)はない(🌎)か(🍯)、と思った。
かれは、(🆔)むろん(📲)、(🐜)そのことに気(🐠)(qì )がついていた。しかし、べつに気をくさら(💫)しては(♋)い(♌)なかった(❎)。毎回(huí(💽) )開塾の当(dāng )初(📁)(chū )はそう(🧠)だ(🍏)った(🎺)し(🔊)、時(📺)(shí )刻どおりに板(bǎn )木が鳴るこ(💗)とさ(🔓)え珍めずら(😷)しかっ(😞)たの(🔦)で、今(♍)朝(cháo )の板木当番(⛲)の(💾)正確(🍁)さ(🖱)だけで(🥉)も上できだぐ(🍋)らいに思(🕓)って(🔁)いたのである。
かれは、そう思って、わ(🏇)れ知(🔃)らず眼をひ(🈺)らき(🍡)、塾(🚅)生たちの(🚜)中に大河の顔をさ(🌎)がし(⏳)た。かれは塾生たちの静(🏩)坐の(🗨)姿(🚯)勢を直した(😍)あと、朝倉先生(shēng )の横(🧔)(hé(📹)ng )に斜ななめ向むきにすわっていたので、よく全体が見渡みわたせ(🎵)た(🆚)のであ(⛹)る。
「むろん(👗)、ぼ(🔢)く(👞)は大河(🃏)君にあやまるつも(🔅)りでいます(🐐)。しか(🈷)し、(🤱)大(dà )河君(🏯)としては、(🍒)ぼくがあ(🃏)やま(🛐)った(🕐)だけで(🕒)は、気(🙂)(qì )がす(🔘)ま(🐥)ない(🛠)でし(💚)ょう(🎖)。」
「(🔟)むろん、ぼ(🐋)くは大河君(jun1 )にあやま(🦌)るつもりでいます(🚒)。しか(🤴)し、大河(🐗)(hé )君(jun1 )としては、ぼ(💼)く(🍍)があやまっただけで(🥧)は、気(😠)がすまないでしょう。」
大河は第(dì )五室の列の一番うしろ(♐)にすわってい(🛀)た。しかし、(👑)ただ静かに(🚞)瞑目(🗂)めいもくしているだけで(🍆)、その顔(🤰)からは、(🙇)かれの気持ちがどう動いているかは(📵)、(🧛)すこしも(🕜)うかがえなかった。
そ(🧢)れには(🍧)、組(🈷)織や、講(🕑)義科(kē )目や、諸行(háng )事の時間割など、(📘)必(🎑)要(yà(📑)o )な諸計画が一通りならべられて(♈)いたが、そのどの部分(🐔)を見(jiàn )て(🗞)も常識か(👣)らとびはなれたよう(😘)なこ(🐹)とは(🎏)一つもなかっ(👢)た。塾(⛓)堂と(🏭)名(míng )のつくところでは(📙)、そのころほとんど(⚓)つきものの(🤩)ようになっ(✂)ていた「みそ(🆎)ぎ(🔭)」と(🐕)か、「沈(shěn )黙ちんもくの労働」(🦒)とか、お(📬)よ(💉)そそういった、いわゆる「(🔱)鍛(🗞)(duàn )練た(🔝)んれん」的(de )な行事が全く(📯)見当(🎃)たらないの(🧠)は、む(🗼)しろみん(⛴)なには、ふしぎに思われた(🅱)くらいであった。五時半起床(🏼)というのが、二月(yuè )の武蔵野むさしのでは、(🖕)ちょっとつらそうにも思(🐮)え(❄)たが、それも青年たち(💗)にとって(🎭)は、決して(🚱)お(🧘)どろ(🤫)くほどの(👂)ことでは(⬛)なかっ(🏬)た(✒)。むしろかれらをお(🦁)どろ(💄)かしたのは、生(🌠)(shēng )活(huó(🎍) )にう(🌆)る(📂)おいを与(yǔ )あたえるよ(😗)うな行事(🍏)(shì )が(🖐)、かなりの程(🤚)(chéng )度(🕊)に、(💵)織(🍠)おりこまれていること(🆎)であ(💏)った。とに(💪)か(🔰)く、見る人が見(💻)れば、日常生(🕜)活(💿)(huó(🚣) )を深(shē(😂)n )め高める目的で、すべて(✏)が計画され(🥈)ているということが明(🌟)らかであった。
かれは心(🌥)の中で強く否(🕛)定した(♈)。し(🖇)かし、否(fǒu )定した心そ(💠)のものが、やはり、ふだんの秩(zhì(🛠) )序(xù(🎯) )を失っ(🆚)た心でしかな(🏾)か(🐆)ったの(🌦)である。
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