フェラ 動画《ひと ず ま せっくす》2行目ライン
ひと ず ま せっくすあらすじ
問を(🌭)掛けた生徒(🍋)は、(🆑)つと教室を離(🚉)れ(✊)て、(🔰)窓(chuāng )の外(wà(🏩)i )の桃(🖥)の樹(shù(🗣) )の側(🛎)に姿(zī )を(✔)顕(xiǎn )あらわした。
無邪気な(👏)学生等は学士の(😤)机の周(🔦)囲まわり(🦌)に集って、口を開く(🔫)や(😰)ら眼(yǎn )を円くするや(🛎)らした。学士がその(🌮)コップ(🥖)の(🧞)中へ(🕜)鳥か鼠を入(🐷)(rù )れると直ぐに(😋)死ぬという話(huà(☕) )をすると、それを聞(🥓)い(🤛)た生徒の一人がすっ(😧)くと起(🎤)立たち(🥧)あが(👭)った。
「そう言えば、仏蘭西の言葉(🌐)というもの(⌛)は妙なと(🥛)こ(🈲)ろに(🌥)洒(sǎ(🍧) )落しゃれを含(➿)ん(🖱)でますネ」(🗑)
と学(xué(🛫) )士(⛽)は今までにない(🏿)忸々な(🏗)れなれ(🖌)しい調(diào )子で話し掛(guà )けて、高(⏫)(gāo )瀬(📮)と一緒に(🏺)石垣側わき(🛢)の段々(📦)を(🏍)貧し(🛍)い裏(🐅)町の方(🕠)(fāng )へ降(📍)りた(🎩)。
と(⤴)口(kǒ(🎋)u )々に言(yán )い(🍇)騒いでいる生徒(tú )の前(qián )で、学士は身を反(🤺)そ(🕜)ら(🎏)して、螫(shì(🚕) )されまいとする様(yàng )子(zǐ )を(🍍)した。蜂はコップの中へ(🔒)押(yā )し入れられ(🐒)た。それ(🌭)を見た(🤡)生徒等は意味もなく(🥅)笑った。「死んだ、死(sǐ )んだ(♍)」と言うものもあれば(➿)、「弱い奴」と言う(🐊)も(🔔)のも有(〽)(yǒ(🌕)u )った。蜂(fē(🤾)ng )は真(⏬)理を証する(🖊)かのように、コップの中で(🎡)グ(🛢)ルグ(😞)ル廻って、(👸)身(🥈)を悶(👒)も(➗)だ(💔)えて、死ん(🥜)だ。
浴場には桜井先生(shē(♈)ng )も広(guǎng )岡学(🍩)(xué )士(😆)も来(🎄)(lái )て(🖼)いた。先生は身(shēn )体(🚢)(tǐ )を拭(shì )いて(🔠)上(😘)りかけたとこ(🚵)ろで、学士(shì )だ(📰)け鉱(kuàng )泉の(💄)中に心地よさ(🤪)そ(🆓)うに入って(🚘)いた(🌶)。硝(☔)(xiā(📺)o )子ガラス戸の外に(🤜)は(📡)葡萄ぶ(🏹)どうの蔓つ(🍨)るも延び延び(📬)として、林檎りんごの(🧐)植(📧)えられた畠(tián )な(✌)ど(⤴)も(🧗)見(🎨)え(🌨)る。
城門(🖇)前の石(shí )碑のあるあたりから、鉄(👛)道の線路を越え、二(èr )人は砂まじり(🐵)の窪く(🐈)ぼい(🏝)道を歩(bù )い(🎴)て行(🌆)った。並んだ石垣と桑(sā(📡)ng )畠との見える小(xiǎo )高(gāo )い耕地の上の方には(⛱)大手門(🛤)の残った(🌁)のが裏(🗒)側(🚡)から望まれた。先生はそ(😇)の(🌳)高(👟)い瓦(🔈)屋根を高(🏰)瀬(🦍)に指(zhǐ )して(🔦)見せた。初めて先生が小諸へ移って来(lái )た時は、その太い格子こうしの嵌(qiàn )はまった窓と(🏴)重い扉(🍒)のある(🌴)城門(⏱)の楼上(🏫)が先生(💁)の仮(fǎn )の住居(🌄)す(😨)まいであったという話をして聞かせた――丁度、先生はお伽話と(👟)ぎばなしでもして聞(😻)か(🧔)せ(🌴)るよう(👤)に(🏴)。
包(bāo )み(🛍)隠し(😪)の無い話は高瀬を笑わせた(🔕)。学士は更(gèng )に(📽)、
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