「(🚰)そ(🚎)うだとすると、み(🍕)んな(🍝)がまご(🐴)ころをこめて(🗜)常識をはたらかしさえすれば、落ちつくべ(🐱)き(🥙)ところに落ちつ(💫)く(😤)んではない(🐱)かね。」
七 (🚚)最初の日(rì )曜(📘)日(rì(⛎) )
(🛴)次郎は近づいて行って声をかけ(🐐)た。
飯島(dǎ(😫)o )は、それまで(🎬)、(🎨)やはり(♈)入(🆒)り口の階段に(🔳)立(🧢)(lì(🎺) )って、何かと指図さ(🤬)しず(🥓)が(🌚)まし(🌜)い口をきいて(😨)いた。し(🔍)か(🚝)し(😜)、(🤟)次郎が(🔫)雑巾を(😟)もって大便所の中(zhōng )には(🏤)いった(🐸)のを見ると、さす(📋)がに気が(💺)ひけ(💖)たらしく、指図(tú )する言葉のはしばしがにぶ(♿)りが(🤟)ちにな(🕎)り、何かしら気弱(💞)(ruò )さを示(shì )してい(🗳)た。
朝の行事(💘)は(🕞)、(😶)ま(➰)ず(💘)室(💋)(shì )内体操にはじ(🏗)まった(🍘)。それは友愛塾(shú )のた(👆)め(🥄)に(🔅)特に考案され(🥤)たもので、その指導(🥕)も(☝)指(zhǐ )揮しきも次郎の(😸)役割(gē )だっ(🤾)た。体操(🔼)がす(🥊)むと、朝(chá(🐑)o )倉先生の合い(🌁)図(🖲)で静坐せいざに入った。これ(👳)は就(🍑)寝前の静坐にくらべると、いく(💔)ぶ(📚)んながかったが、それでも、せいぜい十四五(wǔ(👲) )分ぐらいだった。次郎(〽)は、今(jīn )朝も足音をしのばせ(⚪)ながら、塾生たちの姿勢を(🎯)直し(😢)てやった。
この一週間は、塾生(🎚)(shēng )たちにとって(💆)は、まったく奇(🌡)(qí )妙きみょうな感(🍭)じのする(⚓)一週(zhōu )間(🕯)だった(🏮)。朝(cháo )倉(🥋)先生夫(🤢)(fū )妻も、次郎も(👇)、生活(huó )の(📎)細部の運(💌)営(🏑)につい(😤)ては、(🌘)自分たちの(🌚)ほうから(🍍)は、(🔼)何ひとつ指図(👑)さしずをせ(📶)ず、(🚵)また(🌎)、塾(shú )生たちから何かたずね(🥘)られ(🙁)ても、「ご随意ずいいに」と(🏑)か、「適当に考えてやってくれたまえ」(🍦)と(😖)か、「みん(📿)なで(💥)よく相談して(🕙)みるんだな(🏷)」とかいった(🔽)ような返事をする(♿)だけだっ(🤼)たので、とかくか(🚻)れら(🕳)はとまどいした。中(zhōng )に(🚔)は(❤)、それをいいことにして、(👎)ずるく(🎭)かまえるものもないで(🍗)は(💘)なかった(🚢)。その結果、むだとへま(💕)とが(🗺)つぎつ(🎦)ぎ(㊗)におこり(🍤)、(🕘)かれらの共同生(🔮)活のすが(😷)た(🌥)は(😴)、見た眼めには決してい(🖋)いものではなかった。時に(🛅)は、不規律と怠慢たいま(📼)んだ(💩)けが塾(shú(🏸) )堂(🎎)(tá(🎈)ng )を支配(pèi )し(⏰)て(♏)いるのではないか、と疑われるような(🤜)場面もあ(🆒)り、もし学(xué )ぶことよりも批(😊)評す(🛥)ることにより(🎑)多(💡)くの興(xìng )味(🤒)を覚えて(🙌)いる(📒)参(🔞)(cān )観者がたずね(🎠)て(🍥)来たとし(🏬)たら、そ(✳)の人は、批評の材料(🏷)をさがすのに(✈)、決して骨は折れな(🏟)か(🔁)ったで(👻)あ(👶)ろう。
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