バラエティ番組《いく フェラ》2行目ライン
いく フェラあらすじ
「朝(🔬)倉(cāng )先(xiān )生(shēng )が待って(🏉)おい(⏳)でだ。」――昨日(🚎)父に(🌬)そ(🆖)う言わ(🕖)れたことが、彼(bǐ(🤬) )には一日(🛶)気に(😆)かかっ(🔋)てい(🐿)た。し(✉)かし、なお一層気(qì(👲) )にかかっていた(😀)のは、血(👤)(xuè )書を書(💳)(shū )いた自(🗒)分(fèn )のこ(🎈)とを先(🍘)生が「か(🎟)わいそうに(😂)」と言われた(🅱)と(🏊)いうこと(📑)だった。最初この言(yá(🐀)n )葉を父の(👢)口をと(🤒)おしてきいた時に(🚟)は、それがあ(✉)まりに(⬜)も予(🥀)(yǔ )期し(🍌)ない(🐾)言(yán )葉だったため(🍍)に(🐟)、ただ面くらっただけだ(🐈)った。しか(🚵)し、(🎲)彼(bǐ(🎥) )にと(🕚)って、朝倉(👅)(cāng )先生(shēng )の言葉は(🛵)、(🌖)と(👦)りわけそれが彼自身のことに(🏮)関して発せられた場合(💩)、ど(💶)んな片言隻句せきくで(📸)も、軽い意味(🌏)(wè(🆓)i )をもつ(🌫)も(⏯)の(⚫)ではなかった。彼はその(🌉)あと二階(💶)にねころん(👈)で(🙄)、ひ(💟)と(👡)りでいろ(⌚)いろと(🤾)考えてみた。言葉がありふれた簡単(dān )なものだ(🐬)っただけに、かえっ(🗳)て意(yì )味(✴)が(😪)つかみ(🚲)にく(🛋)か(🔟)った。もしそれが(💲)世(shì )間普(pǔ )通(😱)の(🦃)人(ré(🍃)n )の(🕋)口をもれた言葉だった(🛀)ら、血を流し(🖌)た自(🗡)分に対する(🛸)同(tó(🌊)ng )情の言(yá(🔔)n )葉(🗼)とも解(➕)され(😼)よ(🎑)うし、また県当(dāng )局という大(📐)(dà )きな(🚍)相手を向こ(🚜)うにま(📨)わしたことに(✳)対するあわ(🍓)れ(🍧)みの(🌷)言葉とも(🤳)解されよう。し(🚭)かし朝(🛄)(chá(🧔)o )倉先(🏬)生(🚟)がそ(🍢)んな甘いお座(zuò )なりを(😽)言われようは(👞)ずが(😒)ない。先(😍)生の愛(⚡)情はもっと深(🍵)いのだ。先(💢)生の言葉(yè )の奥には(💍)いつもきびしさが(🌗)ある。われ(🎰)われの心(xīn )を(📣)むち打(🕶)って一(🐰)歩前進せ(🖕)しめ(🏛)ない(👴)ではおかないきびしさがある。先生(🐫)は(💮)あるい(🚪)は自分を始末に負(fù )えな(🦆)い飛びあが(🤧)り(🚫)者だ(🔙)と思われ(📸)たかもしれ(❄)ない。「(🌶)かわい(🏧)そ(❌)う(☝)に、己を知ら(➕)ないのにもほどがある(🛀)！」それが先生のお(🌰)気持だったのではあ(💞)るま(🛎)いか。
「(🐫)しかし、昨日お父さんにきいたん(❣)だが、君は血書(shū(🕞) )を書いたっていうじゃな(🏌)いか。」
彼は、自分の方から馬田(tián )に(🙌)言葉(🤟)(yè )をかける気には(🔟)まるでなれなかっ(🍧)たが、しかし、馬田(tián )の方(🍮)か(😩)ら言(🔎)葉(🉑)(yè )をかけられることは、十分覚悟もして(🛹)い(⛽)た(😄)し、(🐃)心(⏸)のどこかでは(😬)、むしろ期待も(😫)し(✡)ていた。と(🛠)こ(🆓)ろが、茶店のまえをとおり過ぎ(⚪)て四五(wǔ(🚯) )間行っ(🌦)ても、誰も声を(🔑)かけるものがな(👓)かった(🥜)。彼(bǐ )は安心とも失(shī )望(wàng )ともつ(🐾)かぬ変な気持(chí )に(🗳)な(💢)り(🤳)、(🤠)われし(🧡)らずうしろをふりむいた(🔨)。
(😟)四人がこもごも(🥅)語(🎫)ったところを綜合(😩)す(💛)ると、こうである。―(👀)―
「(🌾)そりゃ(🐈)あ、思うでし(🚈)ょう。」
「やけになん(🥑)かなりませ(🎛)ん。しかし、自(🚪)(zì )分で(🍮)正しいこと(🌠)をして退学されても(🍁)、ちっとも恥(👽)ずかしいことはないと思ってい(🏁)るんです(🗒)。」(🌺)
校(xiào )友(✖)会(huì )の委(🐸)員(yuán )たちは、その日(🚭)じゅ(🤡)う、めいめいに(🎮)校長(🗼)(zhǎng )の動静に注意した。休(📮)(xiū )み時間(jiān )になる(📡)と(🛤)、あ(👕)るものは用もない(🤶)のに校長室(shì )のまえの(🔨)廊下を何(hé )度も(🐻)往復し、あるものは校(xià(🌓)o )庭(🚀)(tíng )の(💨)遠いところか(🥋)ら校(🎾)(xiào )長室をそれとなくのぞいて(🐰)見(🗾)た。しか(🤡)し、校長室はいつもからっぽだった。校長は県庁に出て行(háng )っ(💱)たきり、帰(guī(🐮) )っ(🌓)た(🎅)の(🙃)か(🌁)どう(🧝)かも(🀄)はっきり(🧦)しなか(🎛)った。
「僕(🦔)、馬(mǎ )田と(💹)同じ(💋)クラ(⬅)スですから、毎(měi )日いっしょに(✌)帰(🚊)ろうと思(👀)えば帰(🏆)れるんです(⬇)。」(🎈)
校長(🍰)室におけ(🛋)る会見の様子は、あとで四(🐖)人が(🐽)――(🍦)と言(🍍)っても平(🐽)尾はあまりしゃべらなかったが――み(💯)んなに話したところ(🚀)によると、かなり悲哀(🐪)感(🎌)を(🏃)そそるもの(🐿)だったらしい(🖌)。元来(lái )花山(shā(Ⓜ)n )校長(zhǎ(❎)ng )の鼻は、馬田が次郎のうちで(🛄)言ったよ(🤳)うに、実(🗓)(shí )際いかにもちょっぴりしている。恰(🔋)好だけは、美(🔶)人の鼻(🌪)といってもいいほどと(🔛)とのっ(➿)てい(📿)るのだが、顔の面積(jī(🛶) )に(🔂)比(bǐ )較して、そ(💔)れがあま(🌛)りにも小さす(🛸)ぎ(🛍)るの(🙁)である。血色(sè )の(🚒)わるい(🌰)、(🧘)それでいて(👹)い(🏥)やにつるつる光ってい(🚶)る(📺)だだっ広い顔のまん(🐡)なかに(🙆)、(📠)つ(🏟)つましすぎるほどつ(🌏)つましく、そしてそれ故に安定しすぎるほど安(🐛)(ān )定してくっつい(💎)ているその鼻(bí )を、校長就任のその日以(🛫)来(🥏)、生徒たちは「ピラミッド遠望(wàng )」と呼(🖥)んで鑑(📣)賞(🐘)(shǎ(⛅)ng )している(🐹)のであるが、それは決(💋)して的はずれの形容(róng )だとはいえ(🈁)ない。生徒間に、それほど安定した印象(xià(🙃)ng )を(🆎)あた(🕴)え(🎟)ているその鼻(🎭)が(🈳)、血書(🦆)(shū )を差出(🍲)した瞬間(jiān )、ぴくり(😯)と動き、(🔺)し(🚡)か(📍)も多少(🐵)額(🏽)の方にずれたよ(💝)う(🏳)に感じ(🚕)られたというの(🧚)だから、(🐮)お(📱)よ(🌬)そ、そ(📉)の場(chǎng )の光(guāng )景が察しら(📗)れる(💾)であろう。
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