大(dà )河(🥝)は、それでも同じ調子(🏿)で打ちつづけ(🏆)なが(🐜)ら、
田川は、それま(📨)で、眉(mé(🍕)i )根(😰)(gēn )ま(🆎)ゆ(♟)ねをよせ、小首をか(👥)しげて、いやに(🔝)深刻そうに(💃)畳たたみの一点を見つ(🏚)めて(🙂)いた(✡)が、だしぬけに自分(🛍)の名をよば(✉)れて、飯(👣)島(🌹)とは(⏮)ちが(🔷)った意味で、(🏓)あわてたら(⏬)しかった。しか(💁)し(🔐)、かれはすぐにはこたえなか(🔍)った。こ(📇)たえ(🙅)るかわり(👳)に、何(⏰)度(📑)(dù )も小首を左右(🚘)(yòu )にか(🌯)しげ直(zhí(🖱) )し、す(🌴)るどい眼で畳をに(🔖)ら(❇)みまわ(🆘)した。それ(🚱)から、朝倉(💝)先(🤸)(xiān )生(🏳)のほうをまともに(🖲)見て(🕐)、そのし(🌄)ゃがれた声をとぎ(🐡)らし(🐹)がちにこたえ(🔑)た。
朝倉先生は、しかし、ど(✌)んな悪(🏵)い状(🚟)態があらわれて来ても、(🕝)す(👙)ぐその場(📻)でそれを(🍸)非難(🌼)すること(🔵)がなかった。すべ(💸)てをいちおう成り行きにまかせ、行(📬)(háng )くと(🤕)ころま(🌟)で行かせておいて、(💜)あとで、―(❌)―たとえば食後の雑(🖊)談や、夜の(👻)集まりなどの際(jì(📔) )に、――(💘)それを(🌄)話題(😏)にして、みんなといっしょ(🍆)に、(🥋)その原(yuán )因(🦊)結(jié(💉) )果(guǒ )をこまかに(🚻)究(👅)明し、その究(🈚)明を(🍨)とおして、共同生(💥)活の基準(🍓)(zhǔ(🅰)n )にな(🈲)るような原則的なものを探(🍼)求(qiú )する、(🍫)といった(🛸)ふ(🏍)うだったのである。
と、次(🚓)郎は眼をふせ(🏢)たまま頭をさ(🐫)げ、逃にげるように塾長室(㊙)を出た。
(㊗)かれが、便所に通ずる(🏖)廊下(xià )の角を(🏒)まが(📲)ると、一(🅰)段さがった入(rù )り口のた(🦄)た(🐖)きの(🖍)上に(🛸)立(🌱)って、何か(🦂)しき(🍊)りと(🏀)声高こわだかにがなり(🥕)たて(🥢)て(👀)いる一人の塾生(🏏)が(👔)いた。見(jiàn )ると、飯(🥡)島好造だ(🐌)った。
朝倉先(🈵)(xiān )生は(🚍)、この話を語りおわると、しばらく沈(🕳)黙(🍖)し(🐴)た。
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