「ええ、それはぼくにも(🏡)わかりま(👄)す(🎄)。しかし、その(🐋)ために、大(🥦)河君がぬれ衣ぎぬ(🚜)をきなければ(💅)ならない(🕰)という(🍒)道(dào )理(📐)はないでし(📋)ょう。ぼくとし(🐱)て(🚍)は、それがた(🕰)まら(🦒)ないほ(🚴)ど心苦しいんで(⛎)す。」
「(💾)そ(❄)の時、実(shí )は大河君(jun1 )にい(🐡)われ(⚪)たことも(🏸)あ(💺)る(🕣)ん(🤛)ですが、あ(📗)と(🚋)でゆ(🎠)っくり先(xiān )生に教えて(🎲)い(📆)た(🕞)だきた(🥢)いと思(⛪)って(✴)います。」
も(🥐)っとも道江(🚏)にた(🚗)いし(🖨)て自(🏃)分(🤳)(fèn )の抱いだいている(💖)気持ちに(✡)、兄がまだまるで気がついていないらしいの(👸)は(🛶)、ありがたいことだ(⚽)。しかし、だ(😸)か(♎)らといって(🤲)、二人が(💞)むつまじくつ(✳)れだって(🎾)やって来るのまでを、ありがたく思うわけにはいか(🆔)ない。痛い(👼)き(💑)ずは、どんなに用(🙎)(yòng )心(xīn )ぶかくさ(🐧)わられて(🤺)も(💭)痛(😮)いの(👺)に、ま(🌼)して、そのきずに気が(😻)つかない(😌)で、(💣)無遠(🏎)慮ぶえんりょにさわら(🍱)れ(🕟)ては全く(♋)たまったものではな(⏯)いのだ。
そのあと、就寝前の行(háng )事として、最(zuì )初の(😰)静(📏)坐せいざがは(🏭)じまった。塾生たちは、各室(shì(🚹) )ごとに、(🍳)きちんと縦(🏾)たてにならび、朝(chá(🕞)o )倉(👜)(cā(🈵)ng )先(xiān )生(shēng )の指(📏)導(dǎ(👨)o )にし(🚠)たがってそ(🥕)の(⚓)姿勢(🔮)を(🥑)と(🥚)った。
遥(yá(⏸)o )拝(🎠)がすむと、おたがいの(🗾)朝(chá(🛶)o )の(🤼)あいさつ(🍮)をかわし、(🗽)そ(🏟)のあと、もう一度静(jìng )坐に入っ(⭐)た。そして、それ(💫)が(🐭)三分もつづいたころ(🛴)、(🚶)朝倉(🍣)先(xiān )生は、自(zì )分も静坐(😔)瞑(míng )目め(😬)いもく(🤛)のまま、おもむろにつぎのよう(🦌)な(🛩)話(huà )を(🕵)した。
かれらの大(⚓)(dà )多数は、まだむろ(⭕)ん(🌼)、人(📪)間生(shēng )活(🌰)にとっての自(😵)由の価(💪)値(🕉)や、そのきびしさについて、ほん(♍)とうに(🔤)目(mù )を覚さまし(🐧)ていたわけで(🚫)はなく、友(yǒ(🐽)u )愛(🎑)塾(👙)という(🕙)と(🥫)ころ(🛎)は一風変(💏)わ(🛃)っ(✴)た指(🔩)導をやる(🚁)ところだぐらいにし(⚽)か(⏪)考えて(🖍)い(🏣)なか(😼)った。しかし、それにしても、そうした言(☕)葉が、し(🙍)だいにかれらの間(jiān )にとり(➗)かわされるようになったという(💟)ことは、たしかに一つの進歩であり、混乱と無秩(🙃)序むちつじょの中で、不十(shí )分な(🤣)がらも(📀)、何(💃)か自主的(de )創造的な活(huó )動(dòng )が始まってい(🏫)る証(zhèng )拠しょう(🔞)こにはちが(🥩)い(⤴)なかっ(🥓)た(🚎)の(📏)であ(⚪)る。
先生(🆖)の言葉の(❇)調子(zǐ )は(📧)、はげしいとい(💙)うよりは、(🎼)むしろ悲痛(tòng )だった(🔣)。
「(✈)田川(🤧)君(🛂)のほかにも、まだよ(🥊)く納得がいか(🈷)ないでいる(💝)人がた(🐄)く(〰)さ(🗝)ん(📐)あるだろうと思うが、そ(🕸)うし(✖)た根本問題につ(🎌)い(🤶)ては、これから何度でも(💩)むしか(🏛)えして(👿)話しあう機会があるだ(🦏)ろう。そこで(🏯)、それは(😵)い(👟)ちおう(📏)未解決のままにし(❤)て、(⏬)と(😗)もかくも具(jù(🏰) )体(🛹)的(de )な問題にはいること(✖)にしょう。じゃあ、時間もおそくな(📪)ったし、(🦒)私のほうか(🐮)ら案を出す(😺)ことにするよ。」
「そうかもしれないね。…(👤)…それで、べつ(🌪)にこれまで(😪)と(💷)大して(🐙)変わった(🌧)こともな(🍱)かったんだね。」
(📗)かれは、あたたかい夜具を(🌍)はねのけ、(🈲)勢い(🐅)よく起(qǐ )きあがって(🖼)、電燈でん(🍸)と(🙅)う(🐗)の(🖥)ス(👮)ウィッチをひねった。その瞬間しゅんかん、枕時(🏀)(shí(🛶) )計まくらどけい(😍)がジンジンと鳴りだした。きっ(🤜)かり起床(😹)きしょう時(🍱)刻(😉)の五(📘)(wǔ )時半で(🧜)ある。
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