漫画《av 女優 朝日奈 あかり》2行目ライン
av 女優 朝日奈 あかりあらすじ
「まさか(⏭)一生の大事で(💖)は(🎪)あるまい(🥠)ね。」
その日、(🚔)校(xiào )長は県(xiàn )庁に行(háng )ったきり、ついに学校に顔(🦋)を見(jiàn )せなかった。西山教頭が何(🎖)度も電話口に(📷)呼(hū(🐚) )び出(💰)され、ひる(📐)す(🥘)ぎには、(📛)五(wǔ )年(nián )全部の学籍(😁)簿(🔤)がくせきぼを抱(🛵)えて(🌄)県庁(tīng )に出(chū )かけた。と(📆)いうことが、給(gěi )仕(shì(🚱) )の(⏺)口から生徒たちに伝(yú(🍏)n )え(🗼)られ(🎺)た。生(shēng )徒た(😹)ち(👾)には、そ(🌲)れが何(➰)(hé )を(❗)意(🤭)味するかは、さ(📔)っぱ(🐺)りわ(🛁)からなかっ(👾)た。それ(🆔)だ(🈴)けに、不安(ān )な空気(📆)(qì(😗) )はひけ時(shí )が近(jìn )づ(🌾)くにつれ、次(cì )第に(❕)濃こく(🐂)なっ(🔭)て行っ(⛑)た。
その日(🥋)、校長は県(⛵)庁に行ったきり、つい(🔸)に学校(xiào )に(🕣)顔(yá )を見せなかっ(🦋)た(💗)。西山教(📡)頭が(🚚)何度(🌹)も(✌)電話(huà(🐠) )口に(🥠)呼び出され、ひるす(🕹)ぎには、五年(nián )全部(📢)の学(🥫)籍簿がくせ(🤗)き(🏈)ぼを抱えて県庁に出かけた(🛵)。とい(🚱)うこ(🍮)とが、給仕(😅)の口から(🥡)生徒たちに(💢)伝えられた。生徒た(🚹)ちには、(🔬)それが何を意味(🤙)するかは(🕌)、さっぱりわからな(🔃)かった(💅)。それだけに、不安な(💪)空(😜)(kō(🍦)ng )気は(💫)ひけ時(🙁)が近づ(💕)くにつれ、次(cì )第に濃こくなって行った。
次(💜)(cì )郎(🖼)は何(hé )でもな(🏦)いような調子(zǐ(🤟) )でそ(😡)う言(🛵)いながら(🏈)、メスをあて(🚑)られるま(🏰)えの、(📔)ひやひ(🌙)や(😲)した気持で道江(jiāng )の答えを(🌕)まっ(🔶)た(🃏)。しか(👊)し、(🀄)道江(🌞)が答え(🚖)る(😏)まえに、敏子が(💵)口(🌽)をはさんだ。
「しかし、(🕒)それなら、な(🥂)お(🌩)さ(🔟)らこんな時(🍏)には活躍しそう(💦)なものじゃないか。」
次郎は思わず立(🔰)ちど(😐)まっ(💞)た。馬(mǎ )田と言葉をかわすの(🔁)が、きょうはとくべつ(🔽)いやな気(qì )がする(🏵)のだった(💚)。しか(🌮)し、彼(⛎)はかく(💠)れる気にはなれなか(🕹)っ(🤨)た。か(🗾)くれたりするのは、相手が馬(mǎ )田であるだけ(😍)に(😏)、よ(🛡)けい卑(bēi )屈な(💲)よう(🤱)に思(sī(🕹) )え(🐩)たのである。
と(🏋)、朝(cháo )倉先(💇)生(shēng )は(🏒)しばらく(➿)考えこんだ。それか(🦄)ら、伸びあ(🐕)がるようにして、生垣ごしに門(mén )の方を見、何(hé )度も首を(🎓)ふ(🧣)っ(🚷)てい(🍛)たが、
(🆕)四(🍮)人がこもごも語ったと(🍄)ころ(💑)を綜合(hé(🏅) )すると、こ(🐲)うである。――
(🈹)校長室(shì )がひっ(🌄)そりしているの(🏩)にひき(🔁)かえ(🌌)て、教(😏)員(🚄)(yuán )室(shì(🚷) )は何となく落ちつ(🔽)きがなか(🚍)っ(👷)た。三(🈵)人、五(wǔ )人とかたま(💫)って(📿)立ち話をしている様子が(🍿)、(⛰)あ(⏸)け放(fà(🥉)ng )した窓から、いつも(⚓)生徒(🙁)た(🕢)ちの眼(🛄)(yǎn )にうつ(➡)った(🚅)。また四年(niá(👽)n )や五年(nián )の教室(shì )に出(🤟)て来(🏣)る(🎠)先生(🔑)た(👎)ちの態(tài )度に(😓)も、ふだ(📃)んとか(🦑)なりちがっ(🗒)たところ(🅾)があった。いつ(🗻)も駄じゃれをとばす(🎈)の(😇)を得(dé )意(🏛)にして(🚸)いる先生がい(⛸)やにまじめだったり、これま(💇)で教(jiāo )科(🏝)書以外の話(🍙)なんか一(💜)度もしたことの(🚁)ない先(🦈)生が、と(🚶)ってつ(🎥)け(🚁)た(🤔)ように、修身め(🏂)いた話をし出した(🖼)り(🚩)、また中に(👸)は、変ににやにやしながら(🏀)、「こない(😒)だ大垣(🏿)前校長からお(🌻)手(🖼)紙(zhǐ )をいただいてね(🏒)。」と、(🏐)その手紙(zhǐ )の(🎉)中に(🥡)書いてあ(🐮)っ(🐸)たという一二の文句を引き(📓)出して、前校(xiào )長(zhǎng )を(😵)ほめ(🐀)、自分と前校長の間に(🌩)は何か特(tè )別の関(wān )係でもあったかのよう(🎟)にほ(🥩)の(📵)めかしたりす(🤱)る(🎃)先(xiān )生もあった。すべてこう(🍐)い(🦌)うこ(📲)と(🍐)が何を説明してい(🔅)る(🌛)かは、生徒た(🙀)ちに(🐰)むろんわかりすぎるほど(🐑)わ(🤨)かって(🔲)いた。だから休み時間になると、彼らはそれ(💧)を材料(🕌)にして先(xiān )生たちの(🙃)品定めをするのに忙(⭕)(máng )しかった。こん(💇)な場(chǎ(🤥)ng )合、い(🐲)つも奇抜な思いつ(🌮)きを(🔱)やるので人気のある(🌎)五年の森川(🐂)と(🐹)いう生(🛏)徒は、四年(nián )と五(wǔ )年(nián )の(🗝)各(👺)教(👯)室をまわってそ(🦄)の品定(⛽)め(⛪)をきいてあるいてい(🍈)たが、昼休みの時(🏀)(shí )間には(🌄)、もう校(xiào )友(🔐)会(🏤)事務室の黒板に「(🅿)教員(😚)適性審(🕶)査採点(🕓)表」というのを書きあげていた。校(xiào )友会事務室は、生(shēng )徒控所の横(🕛)の小さな室で、(🕟)間(👹)は(🌵)ガラス(🚣)戸(hù )で仕切っ(🉐)てあったの(🌳)で、控所からはまる見えだっ(👇)た。校(🤘)友(🍑)(yǒ(👢)u )会(🍦)の委(wěi )員たち五六名が中でわい(🐊)わいさわいでいる声(🗺)をききつけて(🚲)、ふ(🏮)だんは遠慮(🥢)(lǜ )しがちな一(yī )二年の生徒たちまでが押しよせて(👗)来(🐇)た(🍅)が、その採点表(😩)の左(🐅)の端(duā(⚓)n )には、馬(♋)賊(zéi )、チャップリン、かま(🆙)きり、あざらし(📓)、おで(🐇)ん、花王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先(xiān )生たちのあだ(🧠)名(🤢)が縦にならん(🌾)でおり、(🎵)それ(⚫)に括弧かっ(🌲)こして受(shòu )持学(🌞)科(kē )名が書いてあった(🏮)。そして、その右(🌇)に点数欄と備考欄(🤹)とがあったが、点(diǎn )数(shù )欄には五(wǔ )点というのが(❕)一つあるきりで(🆗)、あと(🦂)はみな四点(🔪)(diǎ(➰)n )以下だ(🦔)った。零点(📉)はさすが(🈂)に一(💙)つも(🍱)なかった。備考欄(👰)(lá(🌨)n )には(🍬)、「品(pǐn )性下劣、(🌛)御殿(🎹)女中の如し」とか(🍏)、「駈落かけ(😅)おち三回(😯)心中(zhōng )未遂一回」とか、「野(🔵)心満々、惜し(📭)むらく(🔦)は低能(🏊)」とか(🌊)、「(👒)彼いつの日(rì(🍥) )に(🏔)か悔い改(🎈)め(🍊)ん」とか、「愚鈍(🗼)な(💡)る(🛌)が如(🎆)くに(🏆)し(🅰)て、最も(🥚)警戒(🤧)(jiè )を要(🤲)(yào )す」とか、そういっ(🚘)たさまざ(🤟)まの文(🈴)句(💥)が(🚰)、(🌐)いっぱ(😪)い書きつめ(🚟)てあった。五点の評点(diǎ(💗)n )をもらったのは「(🏘)あざらし」先生だったが(🤤)、(🐞)その(🌑)備考欄に(👖)は「性(xìng )粗野にし(🌅)て稚(🏋)気あり、陰険と(🚺)は認(🍝)めがた(👨)し、合否の判定は後日(🔀)会(🛤)議の(🍗)結(jié )果にま(🌔)つ(🚻)」とあ(👇)った。
次郎は(🦐)、詰問きつもんするようにたずねた。
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