フェラ 動画《らぶらぶ え》2行目ライン
らぶらぶ えあらすじ
馬(mǎ(🏝) )田はあざけるように笑った。
朝倉(cā(🏒)ng )先生の声は低かったが、(🍛)めずらしく(⛸)憤りにみちた声(🏐)だった。次郎は、さっき自(⛑)分(fèn )が(🌚)街角に立(lì )って(♊)考(🌊)えて(🍑)いる時(📩)、変にじろ(🐔)じろ自分(🚥)の顔(yá )を(🚤)見(💮)て、二度ほどそ(⛵)ばを通(tōng )りぬけた四十近(👈)(jìn )くの男のこ(🎣)と(🌥)を思い起し(🚲)た。
馬田は(🌦)、実は(🌍)昨(zuó(📈) )日委員(yuán )会(🆓)が終(zhōng )った(🔛)あ(😚)と(🏵)、いつにな(👫)く気がむしゃ(📈)くしゃして家(🍐)に帰っ(Ⓜ)て行ったのだ(🎋)った。次(🖲)郎(🕢)がみんなのどぎもをぬくような血書(🌎)(shū )を書いた(🥊)と(💱)いうことが第(🔴)一癪(jī )しゃくだ(🎧)ったうえに、自分(🐥)もついそ(🥘)れに(📮)署(shǔ(🍢) )名(míng )しなけれ(💨)ばな(😑)らないはめになり、いかにも次郎の尻馬に乗せられた(🍰)よ(🍕)う(🥕)な恰好になって(🍃)しま(🧔)ったのが、(💖)何としても腹におさま(🔢)り(🎬)かねていたので(🛺)ある。で、夕食をすま(🐩)したら、すぐ(🎉)いつもの仲間に(🏦)どこか(🍭)に集っても(😓)らい、血書に(⏫)何(🔊)とかけち(🐤)をつ(😘)ける一方(fāng )、全校をあすにもス(📝)ト(🐴)ラ(🥉)イキに導(dǎo )く計画(huà )を相談(🧗)する肚(⏺)でいた。ところが、食卓(🤠)につ(🎮)いて不(👀)機嫌に箸をとっている(🛡)うちに(🦎)、ふ(😊)となぜ(💘)新賀は(⏫)きょう(🤣)みんなに次郎が血(🌤)書を(♑)書い(🙏)たことを秘密にしたのだろう、という疑(👌)問が起った。この(📍)疑問(wèn )は、(🎮)ふしぎに(🛫)彼の気持(🍒)を明(🏁)るくした。というのは、彼は(⛏)彼(bǐ )な(📋)り(🥢)に(📢)それに判断を下し、何だか次郎の弱点がつかめた(🈚)ように思ったからであ(🛳)る。次(🔘)郎は(🏓)、自分から言(🙍)い(🙆)出し(😐)たてま(🕑)え、(🕍)どうなり血書(🍨)を書(🐐)(shū )く(🦄)には書いたが、書いたあとで、事件(🚪)の主謀者と見られるのがこ(🍩)わ(🎢)くなり、新賀に(🚔)自分が書いたことを秘密(🛩)(mì )にするという条件(🚳)でそれを渡したにちがいない(🚵)。そう彼は判(🍙)断(🤑)(duàn )したの(📓)だった。そして、(💩)この判断(😖)はいよ(🥙)いよ彼(⛰)を上機嫌(⏹)に(💧)した。血書(🔅)が大(💒)きな問題(🔙)にな(🍩)ればなる(🚑)ほど、次郎(láng )はし(⛩)ょげる(😳)にちが(🍘)い(🐟)な(🍘)い。血書にけちをつ(🗝)けるのも面(🚋)(miàn )白いが、それ(👒)を出(chū )来るだけ(🔑)大(dà )げさ(📕)な問(wè(👃)n )題(🤙)に(🥀)して、次郎がいよ(👲)い(⛔)よしょ(💚)げるのを見(jiàn )るのは(🍜)なお一(🔃)層面白い(🐸)こ(🐙)とだ。スト(🍬)ライキはどうせ早(😳)かれおそか(📊)れ(🤷)放(♏)(fàng )ってお(🌺)い(🥈)ても始(shǐ )ま(😪)ることだし、(➖)何(🐀)も自分が先に立ってあせ(🍺)ることはない。彼(bǐ )は、そんなふう(😠)に考えて、ひとりでほくそ笑ん(🎨)だ。そして、(🚃)き(🐻)ょうは(🍿)、彼(😤)にしてはめ(✝)ずら(🚳)しく早(🐉)く(😐)登校して、(🍀)それ(🛳)とな(🍈)く次郎の様子(🔡)に注(🤘)意(yì )していたが、次郎の様子は(🏟)、(🌵)彼の判断を十分に(🔰)裏(🚊)(lǐ )書(👽)しているように(😸)思(sī )えたので、彼は内心(🔣)(xīn )ますます得(dé )意になっていたので(🥝)ある。
「ばか(🐦)だな、道江さ(📧)ん(➖)は。」
と、道江は顔を(🌡)真赤にし(🕟)な(🌪)が(🌠)ら(🏥)、
「毎(měi )日そんなことが(📖)出来(lái )て(💀)？ 千(qiān )ちゃん、きっ(🐸)と変(biàn )に思うでしょう。」
この採点(🕴)表(🚝)の波紋(🏹)は決して小さくなかっ(😏)た。押(💺)しよせた生徒た(🎱)ちにまじって、あとでは先生た(🏀)ち(📫)まで(🏤)が代る代(🙃)るのぞ(🆓)きに来た。生徒たち(🤜)は、採点(diǎn )表(📠)(biǎo )にのっ(😴)ている先生が来ると、(🕑)一々その(🔐)点(⌛)数(shù )を大声で叫んだ。中には、備(🍏)考欄ま(🔍)で(🚱)読(dú )みあげる者(🍶)もあった。先生の中には、自分で自分(fèn )の(🔢)綽名(míng )をよく知(zhī(🌡) )って(🧣)いる先(🧕)生もあり(👓)、(🌐)そう(🤡)でない先生もあったが(🌈)、そん(😭)なことで、(🌥)ど(🤕)の先生もいやでも自分の(🏩)綽名をはっ(🕛)きり知らさ(🔃)れる(🐍)と(🗡)い(➕)う結(🚟)果(💍)になった(🌟)。もっとも、中学(👍)の先生(🎍)(shēng )で、自(🎛)(zì )分(🧘)(fèn )にかぎっ(🖥)て綽名はないな(🚭)どと安心しているほどいい気な先生(🐌)はない(🚜)はずなのだから、(🏯)それ(💸)は大(🚐)した(📋)ことではなかっ(👮)たかも知(🥧)れない(🗣)。し(🗳)かし、(🌹)綽名とい(🍨)っ(🆖)しょに(🛩)、自分の点数と(😝)きびしい評語(💇)(yǔ(🚜) )とを知らなければなら(🍜)な(🍿)かっ(🐩)たということは(💬)、(🎌)何(🐨)といっても最近の大(🤫)きな試煉であったに相違な(😐)い。ある先生は顔をひきつ(🧖)らせてガラス戸のまえに棒立になり、(📓)あ(❕)る(🗡)先(🙂)生(😮)は一たん顔をまっかにし(🍉)たあと、強(qiáng )い(💿)て(🥃)微笑(🧛)をもらした。しかしどの先生も最後(➖)には、自(zì )分にはま(😮)るで関(wā(㊙)n )係のないことだ(🐙)、といったよう(🌚)な顔(🚼)(yá(🔞) )をしてその(✴)場を立(lì(⛰) )ち(🍸)去った(🎟)。ただ「あざらし」(🌃)先(xiā(⏸)n )生だけは(🖋)、そ(🔚)の綽(chāo )名(🏙)が(🤚)自他共にゆるすほ(🚿)ど有名に(👠)なってい(🐿)て、(👺)ごまかしがきか(🕸)なかったためか、(🥈)それと(⛷)も、(🈂)備考(kǎo )欄にあった(👾)通り、事実(🌶)粗野(yě )の稚(🌜)気(qì(👼) )ある性格(gé )の持(🈺)主であ(💈)ったためか、そ(💔)の大きな(🚴)口を思い(🐜)き(😓)り横に(🗯)ひ(💯)ろげて、よご(🖱)れた上(🤪)(shàng )歯(💀)をむき出し、天井(jǐng )を向い(🈸)た鼻の下に(🚔)灰色のあ(📙)らいひげを針のよ(🤜)うに(🐦)立て、(🚚)内をのぞきな(🍻)がら、「(⚓)わ(📁)っはっは(👥)」と(🎋)笑(🆚)った。そして、「(📄)わしだ(🚾)けは合格の見込があ(🥜)るちゅう(🥛)の(📁)か。どうかよ(🎒)ろしく(🦈)たのむよ。」(🕯)と言(yán )う(⛄)と、くるりとうしろを向(🛑)いて、(💝)もう一度「わっはっは」と笑い(🍮)、歯(chǐ(🍾) )を(😍)むき出したまま、む(🛴)らがっている生徒た(🌒)ちを押(yā )しわけて帰って行った。
「義兄に(🎾)い(😤)さんは(⤴)？(📒)」
次郎は、それでも(👗)返事を(🍩)しない。視(shì )線はやはり馬(mǎ )田(tián )の眼に(👹)一(yī )直(zhí )線(xiàn )に注(zhù )がれたま(🌏)まである(🍲)。
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