(🚙)朝(👤)倉(📴)先(📹)(xiān )生は、そう(🛰)言っ(🕳)て微(wēi )笑した。そして、それ以上(shà(💶)ng )口で説き(🤧)ふせることを断(duàn )念し(🎸)た。いずれはこれか(🚠)ら(🍯)の生(shē(🐶)ng )活(huó )体(⬛)験が、徐々(⛸)じょ(💥)じょにかれら(🈂)を納得さ(🐤)せるだ(🤓)ろ(🤼)う、(👈)というのが先生(shēng )のい(🙌)つも(💚)の信(🤗)念だったのである。
つきあ(📚)たり(🖥)に、(🐸)大便(🎦)所(🙋)が(🌺)これ(🏒)も(🎯)七つほどならんで(🚒)いる。そのうちの、右は(🐥)じ(🚁)の一つだけが戸が開いており、その少し手前(⏯)の(🎷)、たたき(🐂)の上(shà(🌸)ng )に、水をはったバケツが一(🚥)つ置いてあるの(🎰)が(💹)見(jiàn )えた。戸の開(🎬)(kāi )いた(🥇)便所の(🔶)内(📚)(nèi )側(cè )は、電燈の光を斜なな(🤞)めにうけ(🔏)て(🛂)いるので、よく(🏓)は見えない。し(🥌)か(🏽)し(🏯)、だれか(🌉)中(zhōng )で掃除をしてい(🛷)ることだけ(🥤)はた(🌮)し(🍁)かだった。六人(💕)の(🤙)室(📇)員のうち、飯島(🌀)は入り口(⏭)に(👓)立(❕)っており、両がわの小(🏝)(xiǎo )便所に(🐏)二人ず(🛶)つ働いて(⏩)い(💠)るのだから、(👺)あとの一(🌪)人は(🥣)大(dà )河にきま(🏕)っている。次郎(lá(🍍)ng )は、そ(🥂)う(🔸)思って、す(🔓)ぐ(🌅)声(🥉)をかけよ(👁)うとした。しかし、なぜ(⛔)か思(sī )いとま(🍰)っ(🚠)た(🚁)。そ(🌂)して(🍱)、入り口(kǒu )の横の板壁(🈸)いたかべにかけて(🌡)あ(⭕)った便所用の雑(♒)巾を(👈)一(🛸)枚とり(✂)、そ(🐾)れ(💒)をたた(🛷)きの(🏜)上のバケツ(🎢)の水(shuǐ )にひ(📭)たして、しぼったあと(👩)、(🉑)大河のはいっているのとは反(fǎn )対(duì )のはじ(🈴)の大便(biàn )所の戸をあけ、中には(🚵)い(🎧)っ(♍)た。
朝倉先生(🤵)は、そこでまた口をつぐんだ。塾生た(🎶)ちの中に(💮)は、話がそ(🌲)れで終わ(🏠)った(🌤)のかと思(👲)(sī )い、そ(🧣)っと(🥩)眼(🤓)(yǎn )をひらいて、(🕗)先(xiān )生の顔をの(🛄)ぞいて見たも(❎)のもあっ(🏛)た(🛁)。
と、次郎は笑(xià(👧)o )いながら、(💏)
と(😏)、次郎は笑いながら、
次(cì )郎が、寒そ(🔯)うに肩かた(🏻)をすくめながら、言うと、(🏅)
と、みんなに(🍨)きこ(🈚)えるような(🏴)声(shēng )で言い(🌟)なが(👉)ら、教(jiāo )壇き(📪)ょうだんをおりて(🐨)かれの(📋)ほ(🤡)うに近づいて来た塾生があった。飯島である。次郎(🎾)は思(sī )わず苦笑し(🍪)た。何(hé )かむかむ(🥜)かするも(⏳)の(🏝)が、胸(🦔)の底(dǐ )か(😙)らこみ(🥩)あげて来るような気(qì )持(chí )ちだった。しかし、か(⏯)れは(🔵)しいて(👈)自分をおちつ(😳)け、
次郎は吹(chuī )ふきだした(🚱)い気(qì )持ちだ(📙)った。同(tóng )時に、心の中(📐)(zhō(🏗)ng )で思(🙈)った。
「起きだしたよう(🍋)で(🍓)す。もうだ(🥨)いじょうぶで(🏐)すよ。」
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