(🌯)さう云(yún )はれると、石(🐫)山は急(💞)に、不(🎩)思議に、太(🌛)々しい、何時も(💛)の元氣(qì )が(😆)かへつ(🔡)てきた。
差(🚯)配に掛合つても結局駄(👐)目だとい(💶)ふ(🏔)ことが分(🔆)り(🥓)、そこ(🌸)へも(🦊)つて行つ(🗻)て差(chà(📕) )配(🍾)のとつた傲(ào )慢な(🥫)態度(🐆)のことから、カツ(♌)! とし(🌎)た元氣(😭)で、す(🦓)ぐ地(dì )主(👭)に(😉)掛け合(hé )ふことに、(🔇)手(☝)はず(🏠)がきめられてしまつた。校長(🈚)先生(shēng )の「北海道(dào )の宗五郎」が時機(🗺)(jī )を得(dé )て(👀)、三人(💪)も(🔚)、その大(dà(👽) )きな役目(mù )を引き受けるもの(🍲)が百(🤟)姓(😌)の中か(💔)ら出(💜)(chū )た程だ(🍡)つた。
「(📹)芳(fāng )? ――(⌚)うん、芳か。」さ(🤐)う母親が分(fèn )ると、(♊)「(🔚)それさ、まだ墮りねえど(🌑)よ。體でも惡く(🎢)しね(⏳)えばえゝ。」と(🐖)云つた(👜)。
(📀)源(💅)(yuán )吉は、一(yī(🚄) )寸(🏆)、振返つ(🐀)て、母親を見(🏎)(jiàn )た(⛱)、が、その(👽)まゝ戸をしめて、出(chū )た。
「お(🐸)前(qián )さん!」母はび(🔜)つくりした。
ぴた(🌃)り(🧑)押へ(🏁)られ(⏬)た沈默(mò )だつた(🐃)。次の瞬間、然し源吉(jí(🌖) )の意(yì )見(jiàn )は一たまりもなく(🐆)、皆(🐍)(jiē(⌛) )が口々(🌬)に云ふ(🤣)罵言(yán )で、押(🌪)しつぶされて(🤜)しまつ(🤲)た。
源(🏤)吉は(🎆)前(qiá(📐)n )方に眼(yǎn )を(😤)やつた。風(⤴)(fē(🎬)ng )呂敷包みか何(👂)かの(💳)やうに馬橇の上に圓く(😏)縮(🈷)(suō )こ(🈷)まつてゐる百(bǎ(🔉)i )姓を見(jià(⏩)n )ると、それ(🕹)が自(🏔)分た(✈)ち(🕸)全部の(🐝)生活をそのま(🐃)ゝ現してゐるやうに源吉には(📒)思はれた。この(⛩)かまきり(🎂)蟲(💷)のや(👦)うな「(😫)敵」が分らず、分らうともせず(💕)、蟻や(🖲)ケラの(🚇)や(♐)うに慘めに暮(mù )してゐる百姓達がハツキ(🗑)リ見(⏸)えた。彼(🤲)等(dě(🎟)ng )だつて、然し今こそ、敵が(🍬)どいつだ(🏼)か(👵)、どんな畜(chù )生だか(🧐)分(🦈)つたらう。だが、(🚘)こんな(🏇)に打ちのめ(🤕)され(🕌)た善(shà(⏰)n )良な百姓(xìng )達(🤕)は、もう(🆖)一度、(💉)さう(🌙)だ今度こそは、鎌と鍬をもつて、ふんばつて、立ち上(🕦)れるか! 敵(dí )のしやれかう(🗄)べを目(mù )が(💠)けて、鍬をザクツと打ちこめるか!
「ホラ、校長(zhǎng )さ(💢)んがおい(Ⓜ)でになつてる(🥌)ど。」(🔸)
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