次郎が、い(📍)ぶかりながら戸(✈)を(⏬)あ(❣)ける(🧣)と、そこ(🌘)には大河無門(mén )が立ってい(🧜)た。
(🖲)朝(🦗)倉先生(🐷)は、か(🧝)つて次(🗄)郎(lá(🤜)ng )に、「現在の日(🍕)本(🐟)の指(🥩)導層(❇)の大多数は、正(zhèng )面(🐫)から(🐘)は全く反(fǎ(🕛)n )対(duì )のできないようなことを(😼)理由(yóu )にして、自分たちの立(🍓)場を正当(dāng )化し(💆)た(🚏)がるき(♌)らいがあ(🌽)るが、そ(🕒)うした(🌧)ずる(⚾)さは、ひとり指導(🗝)層だけに限られたこと(🌖)ではない(🛴)ようだ。た(🚽)いてい(🛎)の日(🥪)本人(🥖)は(🕋)、何かというと(💴)、表(biǎ(📹)o )面堂々(🏹)と(🆘)し(♎)た(😉)理由(🧞)で自分(fèn )の行動(🏠)(dòng )を弁(biàn )護したり、飾(shì )かざったりする。しか(📉)も(🥘)、それで他人をごまかすだ(🌵)けでな(🈯)く、自分自身(shē(✋)n )の良心をごまかし(📷)ている。それ(📷)をずるいなどとはちっとも考(🍣)(kǎo )え(🐗)ない(🚒)。これは(🔩)おそ(🏫)ろし(👄)い(⏲)ことだ。友愛塾の(📀)一つの大(dà )きな使命は、共(gòng )同生活の実(shí )践じっ(🍭)せん(🌟)を通じ(✅)て、(🧚)青(🛀)年たちをそう(💶)した(🍪)ずるさか(🚐)ら(🕰)救い、真理に対しても(🦅)っと誠実(shí )な人(rén )間(jiān )にして(💗)や(🙏)るこ(📐)とだ。」というような意味(wèi )のことを(👀)、いったこ(🛶)とがあっ(🥙)たが、次郎(👢)は、便所の中から、飯(fà(🥅)n )島のうしろ姿(zī )を見おくりながら、その言(yá(🗂)n )葉(😜)(yè(📡) )を思いおこし(👠)、今さらの(🥋)よう(🤘)に、大(dà )きな困難(nán )に(🈚)ぶっつかった(🦆)よ(☕)う(🍢)な気がしたのだった。
かれ(🖱)は、(🛐)むろん(🐗)、その(🤭)ことに気がついてい(🍠)た。しかし、べ(🥥)つに気(❣)(qì )をくさら(🎂)し(🤖)て(🙄)はいな(🥒)かった(🈁)。毎回(huí )開(🐻)塾の(🅰)当初はそうだ(⛎)ったし、時刻どおりに板(🎚)(bǎ(👼)n )木が鳴ることさ(💫)え珍(👈)めずらしかったので、今朝の板木(mù )当番(fān )の(Ⓜ)正(😖)確さだけ(🚆)で(🛰)も上できだぐらい(🥝)に(🍥)思って(🔫)い(🏩)たのである。
「どんなふう(😴)だね(⛲)。」(🚿)
「飯(fà(🏖)n )島な(🏣)ん(🔈)かも、そうだ(🎽)ろう。」
間も(😖)なく、侍僧(🚦)に伴(bàn )ともな(🤶)わ(🚍)れて、一人のつつ(🌇)ましやかな小僧がはいって(🕎)来た(🚵)。和(hé )尚は(🗽)慈(cí )愛じあいにみちた眼で、小僧(💹)を(✋)見ながら(㊗)たずね(📲)た。
「(🌧)こんな寒い時(🍐)(shí )には、ぐいぐいは(🥒)たらく(🦒)に限るよ。室長なんかになる(🤾)もんじゃないね(😯)。」
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