こうして、彼は(💁)、彼の同(tóng )級生の(🐽)間(jiān )に、一人(🥈)として心の底から交(🤬)わりう(📣)る新しい友人を見出(🔛)さなか(👟)った。そればかりか、竜一(🕟)や源次ですら、もう彼にとって(🏁)は、心(xī(🦉)n )からの親友(🍑)(yǒu )でも、従(cóng )兄(xiōng )でも(🕹)なくなったの(🦂)で(🏋)ある。むろん、(⚡)小学校時代に培(👝)われた温(📤)い感(🖊)情が、そう無(👤)造作に(🚤)冷(lěng )めて(🚷)し(🔚)まうわけ(🔦)はなかった。で、次(cì )郎(láng )の彼(bǐ(🍕) )らに対す(🤐)る(💸)気(qì(❗) )特(🐰)には(📿)、他の同級生に対する(⛰)のとは、まだかなりちがったとこ(😳)ろ(🏸)があり(✋)、(🐡)ま(👋)た、彼が(😉)土曜か(🐮)ら日曜にかけて彼(💑)(bǐ )らの家を(🚝)訪ね、見(🛰)(jià(🚠)n )たところ以前と少しも(🖊)変らな(🗃)い(🖊)親(qīn )し(🐨)さで遊(yóu )んだ(🎌)りすることも(😧)しばしばだ(🚰)ったが、そうした(👕)ことは、(🐗)所詮し(🐔)ょせん、過去(🚆)(qù(💨) )の酒(jiǔ )甕さ(🌜)かがめからし(💆)たたっ(🚠)て来る(👦)雫(🐏)しずくのようなもので、彼の注意が(❤)一(yī )旦(👓)明日(🛤)(rì )のこと(❔)に向けら(🐩)れると、(🏣)二人(rén )は、も(💑)う、彼(🦄)にとって、他の同級生と少し(🐫)も択えらぶ(🔭)ところのない存在(zài )だ(🌀)った(😕)のであ(📜)る。
「本月八日御地に参(🥤)(cān )上(shàng )の(💜)用(yòng )件(🕵)これ(⭐)あ(🕌)り、その節は久(jiǔ )々にて(😩)次郎(lá(🏫)ng )様(🤑)に(🥩)もお目にかか(🕉)り(⚡)度、それ(🥕)を何よりの(👹)楽(lè )し(💨)み(🎟)に致(zhì )居(jū )候(hòu )」
「(🐢)いい(🈳)気(🚇)味(wèi )だ。あいつも(🐸)、たまにはそんな目にあう方がいいだろう。」
「少々気の毒になっ(💿)てくるね。」
「それで(🖇)、その次(🦐)郎(👘)君(💿)、どう(🕔)して(🎒)いたんだ、昨日は?」(🗾)
(🌏)もっとも、生(shēng )徒間の噂(zǔn )によると、校内に二人や三人は、尊敬に値す(🌸)る先生がいな(⚪)いでもない(😅)らしかった。また、入学(🙍)式(🐆)の時(🏬)(shí )に、彼が校長か(🍍)らう(🎗)けた印象も(🔆)、まだすっか(🥎)り消(xiāo )えていたわけではな(💱)かっ(🎾)た。しかし、そうした先生たちは、(🥐)次(cì )郎(🧢)たちとはまるでべつの世界に住ん(😃)でいるようなもので、め(♎)っ(🔇)たにそ(🈺)の(🕙)顔を(⏩)のぞくことさえ(🏺)出(🍃)来ない(😑)のだった。次郎は、(🐅)その(🙊)た(🤘)めに(🖊)、中(🏗)学(xué )校と(⛹)いうとこ(⛽)ろは、小(xiǎ(🐚)o )学(🛶)校(xiào )にくらべてずっと奥行(🕒)(háng )があるような気もし(😶)たが、またいやに(👗)不便(🐝)な(📊)と(🖖)こ(🔻)ろの(🚠)よう(🔲)にも思(🎬)っ(🚤)た(➡)。
(こ(🤐)れからや(🕒)り(🆘)さえすればい(⏱)いんだ(🎻)。それで偉がりを言(⛩)(yá(🅿)n )っ(🤱)たことには決してならな(⏹)いん(👾)だ。)(👵)
山犬の(🤜)声(🎄)に似(🌺)たどら(🔊)声がきこえて、彼(bǐ(🚵) )の周(🌟)(zhō(🧝)u )囲が急に明るくな(🥪)ったと思(👠)(sī(⛲) )った時(🧓)には、彼は地(dì )べたに(😛)横向(xiàng )きにころ(😞)がって(🐉)いた。彼(🏎)の顔のまんまえには、ペンキのはげた(🔈)指揮(🧕)台(tái )が、二(è(🎿)r )つ三つ節穴(🔓)(xué )を見せて立っていた(🧗)。
「な(📒)る(📩)ほど、そいつは名案だ。そんな工合にやると、五年生に(🥟)対して自然(🕓)四年生の権(⏸)威を示(📔)すこ(🥇)とも(🈳)出(🤧)来(📎)るわけだ。」(✍)
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