「や(💺)けにな(🍽)んかなりません。しかし、自分で正しいこと(🍘)をして(🎫)退学さ(〰)れても(🕰)、ちっと(♒)も恥ずか(⛏)しいこ(🛠)とはないと思っているんです。」
「しかし、昨日(rì )か(🛵)らのあいつ(🐏)の態度が(🍗)証(zhèng )明しているよ。な(😝)るだけいい子(🏮)になろ(💿)う(🍀)とし(🎾)ているにちがいない(😴)んだ(👶)。」
「そうだよ。あ(🤒)いつはま(📕)る(♓)で恋人(🎲)のように朝倉(🤹)(cāng )先生を慕っていたからね。」
校長室(shì )にお(🔪)ける会見(jiàn )の様(💄)(yàng )子は、(🎎)あ(🕘)とで四人が――と言って(⏺)も平(♒)尾はあ(🐗)ま(🚣)りしゃ(🚊)べ(✡)らなかった(✡)が―(🍞)―(😢)みん(🌉)なに話したところ(🛤)によると(🐟)、か(🐱)なり悲(👀)哀感をそそるもの(♋)だ(🍺)ったらし(🏈)い。元来花(huā )山校(🍥)長の鼻は、馬田が次郎のう(🍟)ちで言ったように、実際い(🧠)かにも(💿)ちょ(🤓)っぴ(📍)りしている。恰好(🍅)(hǎo )だけは、美人の(🤓)鼻とい(🆒)ってもいいほどとと(⬆)の(🎄)っているのだが、顔の面(📺)(miàn )積(🛑)(jī )に比較して(🍹)、それがあまりに(🌥)も小(🛣)さすぎるのであ(🏂)る。血(xuè(🕢) )色のわ(🎂)るい、それでい(🌮)ていやにつるつる光っているだ(🕰)だっ広い顔のまんな(😶)か(🐽)に、つつましすぎるほどつつまし(👍)く、そしてそれ故に安定しすぎ(🙏)るほ(😓)ど安定してくっついてい(🤷)るその鼻を、校長就(😗)任のその日以(😅)来(🖥)、生徒たちは「(⏭)ピラミッド遠(🏐)(yuǎ(😀)n )望」と呼ん(😰)で鑑賞してい(💜)るので(⬇)あるが、そ(📉)れは決して(💖)的(de )はず(🕵)れの形容(🚏)だとは(🐼)い(🕙)え(🐙)ない。生徒間(😋)に(👨)、(👺)そ(✋)れほど安定した印象をあたえているその鼻が、血(xuè )書を差出(🎹)(chū )した瞬間、ぴくりと動き、しか(📯)も多(duō )少額の方にず(🍞)れたように感(gǎn )じられ(🏵)たとい(🚬)う(🗾)のだから、およそ、その場の光(⌛)景が察しら(🚱)れ(😬)るであろう(🛳)。
「そんなばかなことが(🗺)あ(🚍)るも(🤫)んか。何(hé )かほかにわけがあるんだよ(⏳)、き(✒)っと。」(🤳)
(🤚)校長室がひっそりし(😙)ているのにひきかえて(🐦)、教員室は(✝)何(hé )となく落ちつきが(🐺)なかった。三人、五(wǔ )人とかた(🚪)ま(🌔)って立(🐉)(lì )ち話をし(🌧)ている様子(🏛)が、あけ放した(🤘)窓から、い(💽)つも生徒(tú(🆘) )た(🍙)ちの(🔙)眼にうつった。また四(🌦)年や五(🏻)年(nián )の教(jiāo )室に出(chū )て来る先生たちの態度にも、(🚨)ふ(💄)だ(🗃)んとかなりち(🗻)がっ(🏺)たとこ(♉)ろが(🧞)あった(🚷)。い(🔆)つも駄(🏊)じゃ(💕)れをとば(🌕)す(📻)のを得意に(🎬)してい(🕒)る先(🕵)生がいやにま(🥂)じめだったり(⏫)、これ(🎚)まで教科(🍷)書(🚄)以外(🎣)の(👝)話なんか一(👟)度もしたことのない先生が、と(😬)ってつけたように(📻)、修身めいた話(🐱)をし(🌜)出(💭)したり、また中(zhōng )に(🧦)は(📜)、変に(✒)にや(🍼)にやしなが(🛃)ら、(♟)「こないだ大垣(🗃)前校長からお手紙をいただいてね(🐋)。」と、その手(🦖)紙の中に書(👲)(shū )い(🎟)てあ(🌭)ったと(🚺)いう一(yī )二(èr )の文句(🥉)を引き出(chū )して、(🗃)前(qián )校長を(🏞)ほめ、自分と前(➕)校長(zhǎ(🗨)ng )の間に(🚨)は(🔰)何(😃)か特別の関(wān )係で(💯)もあったかの(👫)ように(😪)ほの(🍯)めかしたりする先生もあっ(🧢)た。すべてこう(🈷)い(🛥)うことが何を説明し(🔦)てい(💣)るかは、生徒た(📱)ち(🍖)にむろんわかりすぎるほどわかってい(💦)た。だから休(xiū )み時間になると、彼(bǐ )らはそれを材(cái )料にして先生たち(🏸)の品(pǐn )定めをするのに忙(máng )しか(🤛)った。こんな場合、いつも奇抜な思いつきを(😰)や(㊗)るので人気のある五年の森(sē(🐸)n )川(chuā(🚐)n )と(🈁)いう生(shēng )徒は、四年と五年(nián )の各教室をまわってその品定めをきいて(🐫)ある(📊)いていたが(😆)、昼休みの時間には、もう校友会事務室(shì(🕦) )の(🍸)黒板(👥)に(😨)「教員(yuán )適(🎨)性(👨)審査採(cǎi )点表(🍎)」(⛷)というのを書き(⛱)あ(⛰)げていた。校友会事(🐎)務室は、生徒控(kòng )所の横の小さな室(💡)で、間(jiān )はガ(🌴)ラス戸で仕切ってあったの(🐳)で、控(🛶)所からは(🎛)まる(📣)見(❗)えだった。校(🐦)友会の委員(😸)たち五六(liù )名が中で(📌)わいわい(🥘)さわいで(🧜)い(➰)る声(shē(🦒)ng )をききつけて、(👏)ふ(📱)だん(📏)は遠(yuǎn )慮(lǜ(📞) )しがちな一(📁)二年の生徒たち(🙆)まで(🌬)が押しよ(🥍)せ(🍵)て(🈶)来(📘)たが、そ(🚏)の採点表の左の端(🎥)に(🚡)は(✅)、馬賊、(😳)チ(🈳)ャ(🌟)ップリン、かまきり(🍪)、(🐈)あざ(🍦)らし、おでん(🔄)、花王(🍩)(wáng )石けん、長(🏂)茄子、瓦煎(🌏)餅、といった(🦃)ような先生(🐔)た(🥌)ちの(🎞)あだ(🏛)名が縦に(🍳)ならん(🍶)でおり、それに括弧(hú(🛑) )かっこ(😆)して受(shòu )持(🚅)(chí )学科(🖼)名(🗿)が書(shū )いてあった。そして(💧)、そ(🥟)の右に(👧)点(diǎn )数(shù )欄と備(🎷)考欄(lán )と(🤰)があったが、点数欄に(✡)は五(wǔ )点というのが一つあるきりで、(🌔)あとはみな四点(😆)以下(🏀)だっ(🎿)た。零点はさす(🔱)がに(🗺)一(🤤)(yī(⛅) )つも(🦄)なかった。備(bè(🍚)i )考欄(lán )には、(😪)「品性(xìng )下劣、御(⏹)殿女中の如(🈲)し」(🤜)と(🎏)か、「駈落かけおち(🚧)三(🌀)回心中未(wè(💜)i )遂(suí )一(yī(🌊) )回」とか、「野心満(🚕)々、(🏎)惜しむらくは(♎)低能」とか、「彼いつの日(✅)にか(🎩)悔(🥕)(huǐ )い(🥪)改(🐒)め(🔩)ん」と(🥘)か、(🚪)「愚鈍(🥕)なるが如くにし(🔙)て(🛷)、最も(🍨)警戒(jiè )を(🤝)要す」(🎃)とか、(🖥)そう(🍁)いっ(🈷)たさまざ(🗺)まの文句が(🚶)、いっぱい書きつめてあった。五(🍶)点の(🦄)評(píng )点(diǎn )をもらったのは「あざらし」(🐕)先(🥍)(xiān )生(⛺)だっ(🏄)た(♏)が、そ(⛓)の備(🌙)考(kǎo )欄に(📃)は「性粗(cū )野(🕯)にし(🏍)て(🚶)稚気(💿)(qì(🏂) )あり、陰(😥)険(xiǎn )と(🔫)は認(rèn )めがたし、(🐈)合(hé )否の判(pàn )定は後日会議の結果に(📖)まつ(⤴)」とあった(❣)。
「ふ(🗜)む。」(🎅)と(🏙)、徹(🥑)(chè )太郎は感心したよう(💂)にうなずいたが、「しかし、少し考えが足(👵)りな(🎇)かった(💲)とは思(sī )わない(☝)かね。」
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