「あまり押すと先(🍊)生(🏿)(shēng )、小(xiǎo )便がもります」と二(😗)塁(👒)手のすず(👐)めがいっ(🔇)た。そこで先生もわらった。
(⛄)千(qiān )三(sān )は暗い(🗻)暗(àn )い気分(🌎)におされてだ(🤔)まっていた。かれは(🛂)このまま(🕗)この場を逃(táo )げだしたいと思った。と安(ān )場(🌥)(chǎng )がにこに(🤴)こしてきた(♉)。
安(❔)(ān )場はぐ(🐻)っと千(📏)三(👠)(sān )のへ(👻)そ(🏴)を押した(🌗)。ふし(🖼)ぎに千三は頭(tó(🐲)u )がすッと軽(qīng )くなっ(🗼)た、(📫)胸につか(🐴)えたも(🐻)じゃもじゃしたものが煙の(🐋)ご(🐡)とく(🍪)消えて、どっしりと腹(🐧)の底(💝)に重みが(🔗)できた。
「どうかして勝たして(🌄)もらいたい(💾)、わしが(💐)生徒に野球を(👭)ゆるしたのは少し考(📄)え(🍺)があってのことだ、この町(🌿)のものは(🙈)官学を尊(zūn )敬(🙅)して私(sī )学を軽蔑(🏻)(miè(💫) )け(👷)いべつする(🥢)、いい(👇)か、中学校や師(🛰)(shī(🆚) )範(👧)学(xué )校(xiào )の(🍵)生徒はいばる(🚗)が(🐘)、(🧠)黙々塾(🍷)もくもくじゅく(➰)の生(shē(⏳)ng )徒は(🤒)小さく(🍩)なっている、な(💅)あ安(ān )場(🌃)、きみもおぼえがあ(🌎)るだろう(🥦)」(🍢)
「それはぼくもよく(⛎)ないと思う、しかしそ(📒)んなことは(✋)忠告(🥑)で(🦂)すむことだ(🌒)、一度忠告して(♍)きかなかったらそのときに(🤬)第二の方(fāng )法を考えよう(😽)じゃ(🤳)ないか、ぼくは生蕃せいばんのことで(🌈)こりた、生(shēng )蕃(🎰)は決(🚜)し(🏧)て悪いやつ(♒)じゃ(🤠)なかった(🤝)、だが(📧)あのとき諸君がぼくに同(tó(💃)ng )情して生(shēng )蕃(🔭)を(🦋)根底からにくん(😁)だ、そのために彼(✈)(bǐ(🤑) )はふたたび学(🌞)校へくることがで(🏑)きなくなっ(🎄)た、(🤙)ぼ(👦)く(♒)はい(👬)つもそれ(🔮)を思(sī )うと、われわれ(🏳)は感(🥘)情に激(jī(💩) )げき(🔥)したためにひとりの有為(📶)ゆ(🌩)ういの(✈)青(qīng )年(niá(🔥)n )を社会から葬ほうむ(🎰)ることにな(🤯)ったことが実に残念でたまらん(🍸)、(🚘)人(🥍)を罰す(🔡)るには(💝)慎重(⏪)しんちょうに考(kǎo )えなけれ(🆚)ば(⛲)なら(🥋)ん、そうじゃな(📎)い(🏞)か」
「黙々も(🌳)く(🤖)もく先(🕒)生(🤭)と(⌛)熊田(🍖)先生とどっ(🦉)ちがこわいだ(😻)ろ(🎐)う」
「そ(❤)れ(🙍)じゃだ(🌫)れ(🧡)が手(👼)塚に忠(😲)告す(🚤)るか(🛍)」
回が進(👺)んだ、一対一(yī )が(🍁)二(èr )対(duì )二となり、五(wǔ )回、(😎)六(liù )回にお(👓)よんだとき、浦中(zhōng )は五点、黙々もくもくは三点になった。二点の(😻)相違! こ(💹)の(🚌)ままで(🐃)押し通すであ(🌰)ろう(✅)か(🐼)。千三(⭕)は回ごとにミスをした(🍍)、しかもかれ(🌂)は三(sā(👈)n )振二つ、(🥩)ピーゴロ(😟)一つを打った(🤗)だけである。かれはすみ(⬅)に小さくなって涙(lè(🐺)i )ぐん(📓)でいた。覚平(píng )は(🌺)もう松(sōng )の(🅿)枝に(🍌)乗りな(🔰)がららっぱ(🍔)を(🗽)ふく勇気(🦋)(qì )もなくなった(🥨)。
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