次郎は、学校(📯)のこんな様(🏡)子を、終(🐴)日(🚿)(rì )いか(🛡)にも淋(🏔)しそうに見守っていた。彼は、花(💭)山校長の鼻の移動の(🔗)話をきい(📣)てもほ(🐟)とんど(🌅)笑わなかっ(🐵)たし、(🔋)森川の「教(jiāo )員(🎒)(yuán )適性(🎓)審査採(cǎi )点(🏙)表(biǎ(⏬)o )」(💯)を(😒)見(⚓)た時に(🚯)は、む(👂)しろにがい(🛫)顔をして、ひ(🏩)とりで校庭(🌀)にぬけ出(chū )したほ(📻)どだ(💘)った。ふだんから、彼は(📵)そう出しゃ(🦀)ばる方(fāng )ではな(🍰)かったが、それでも、(🌯)校友会(⛺)の委員会などで(🔙)は、新賀や梅本と(♋)共に(💷)かなり意(🌨)見(jiàn )を発(🦂)表す(🐻)る(🎮)方だった。それ(🏜)が昨日以(yǐ )来(lái )、ま(📴)ったく(🕶)沈(😼)默を守り(🤛)つづけている。きょう(🖖)はことに(⛅)新賀(hè(🔆) )や梅本(🛣)に対してもあまり口(kǒu )を(😹)きかない。今(🍖)朝(chá(⏸)o )あた(🤺)りまでは(🕧)、誰もそれを気にと(🕣)め(⛑)なかったの(🛵)だが、み(⛽)んなが笑(xià(🌒)o )う(🥖)ときに(🍜)笑いもせず、(🐢)また(🏕)先(xiān )生たちの品定めや、事件のこれから(🥎)の成(chéng )行(háng )きについて、みんなが非常(cháng )な関心をもって(🥡)話(🏥)しあっているのに、自分ひ(🍖)とりで校(xiào )庭をぶらつ(🥂)きま(✅)わったりしている彼の様(yàng )子(zǐ )が(🏥)、いつまでも周(🎉)囲の(🐄)注(🏏)意をひ(🎎)かないでいるは(🕶)ずが(📰)なかった。しか(🈵)も彼(bǐ )が、同(tóng )級生(shē(📚)ng )の(😰)大部(🌥)分(fèn )がま(🥂)だ朝(chá(🎩)o )倉(cāng )先生(shēng )の顔(yá )も知らない一二(🚉)年(🏾)の頃から、室(🦍)崎(🌥)事件(jiàn )や宝(⏲)鏡先(📲)生事(shì(🏑) )件を通(🕗)じて(🥂)先(xiān )生(📬)から大(⛽)きな(🍥)感化を(🐅)うけ(😥)、その後、白鳥会(🔗)の一員にも加わって(🛂)、先生の(😔)心酔(🧣)(zuì )者(❄)の中でもそ(🆓)の第一人者になっていることは、誰でも知っていることで(📚)ある。こんな時(📁)こそ彼はみ(👑)んなの先(🎭)頭(tóu )に立(📞)って活(📘)動す(🎥)べきではないか。そうし(🆗)た(😹)考(kǎo )えが、一般の生(⛔)徒(🎬)たち(🥜)の頭(tóu )に浮(🎳)(fú )ん(👉)で来(💲)るのはごく(🏴)自然(rán )であ(🏅)った。
「(♒)道(🙅)江さん(🛋)には、(🏳)ちっ(🔅)とも恥ず(🎼)かしいことなん(📉)かないじ(🍯)ゃありませ(🚤)んか。」
四人がこもごも語(yǔ(📽) )ったところ(😈)を綜(zōng )合(hé(🌋) )する(🦄)と、(🙉)こうであ(😯)る。――
「もし、(🤬)馬田(tián )もまわり道し(🆘)た(👸)ら(🏰)、道江(jiāng )さんはどうす(🤚)る?」
それ(⏩)によ(📕)ると、(🎿)血書のことは(🎫)、(💖)もう昨日のうちに警(jǐng )察や(🏜)憲兵隊の(🌖)耳にも(🤒)入(rù )り、(👇)県の学務課にも通報(bào )されていたらしい。今(jī(🍀)n )朝はさっそくそのことで学務(😮)課の(📩)方(🚡)から(🍞)電(👉)話が(🐥)かか(🙈)って(🤞)来(👔)た。校(xiào )長はちょう(💈)どその時四(sì(🕵) )人の代表(biǎo )と(🔭)会(huì(🌉) )っ(💩)て(🌱)い(🐿)る最中(💨)だ(🕒)ったので、教頭が代(dài )ってその(⛅)ことを報告(😫)すると(🕵)、では一応(yīng )おだやかにその(🎼)血書を受取(🗞)るがいい。そ(😔)して校(🐣)長(zhǎng )自身それ(🏑)をもってすぐ県(xiàn )庁(🚯)に出頭(🎙)(tóu )す(🎫)る(🚝)ように、(🎁)ということだっ(🔇)た。教頭が紙(💷)片に書(📩)いて校長(zhǎng )に渡(📅)したのは(🏏)、そのことだったに(💖)ちがいない、という(🔠)の(🚆)で(🦇)ある。
「馬(⚾)田(♐)に(🕞)はそ(🏐)れがわかっている(🌫)んじゃない(🕯)のか(🥃)。」
「僕(pú(🗄) )、馬(🤰)田と同(😓)じクラスですから、(🆖)毎(🍍)日いっしょに帰(👳)(guī )ろうと思えば帰れるんです(🍨)。」
(♍)と、朝(🥦)倉(cā(♏)ng )先生(shē(🌻)ng )は、ちょっと思案(àn )し(🎍)あんし(🦇)ていた(🤪)が、
次郎は(🕐)、二人(rén )の言葉(📊)から、ま(🔞)るで(😶)ちがった刺戟(jǐ )を(💴)うけた。敏子(👇)の言葉(yè(🛋) )からはひやり(🍌)と(📞)す(🔒)るもの(🌥)を感じ、道江の(➡)言葉には憐憫(🧟)(mǐn )に似たものを(🥧)感(🗄)じたのであ(🆚)る。一人(🚓)の(➿)女(🙃)を中にして、馬(mǎ )田のような(😜)男と争っている自分(🍿)を想像すると(🤬)、たまらな(🗡)いほど(💫)いやになるが、ま(🐭)た一(😬)(yī(🥙) )方では、道江という(🤜)女が、自分という(🚥)ものをどこか(♓)に置(🔧)き(🙃)忘(wà(🆘)ng )れているような性格の持(chí(😧) )主(📩)であ(🔢)るだけに、放っておくに忍びないような気もするのだっ(🚷)た。彼は二つの感情を急に(💝)は始(🍒)(shǐ )末(mò )し(🖨)か(🆗)ねて、だまりこん(❓)でしまった。
その時、教員(📴)室(shì(📈) )との間の戸ががらり(🤙)とあい(🦓)て、(🐂)教頭の西山(🛤)先生がはいって来た。西山(shān )先(📖)生(shēng )は、(🍦)三(😰)角形(🐟)のまぶ(🌞)たの奥に小さな(✔)眼をいつも鋭(🐊)く光ら(🧑)せている先生だった(🍍)が、こ(🤥)の時はいやににこにこして(🛬)いた。手に小さな(🍆)紙片をもっていたが、それを默って校長に渡(💻)(dù(👿) )すと、すぐまた(♒)教員(yuán )室の方(fāng )にひ(🔶)き(😑)かえ(💢)した。校(🚻)(xiào )長はそ(👠)の紙(zhǐ )片(piàn )を見て何(😽)度もうなずいた。そして、そ(📝)れ(🔒)を(📃)もみくちゃにし(🚞)て机(♐)の下の塵(chén )籠(💶)(lóng )ちりか(🍠)ごになげこむ(🛎)と、(🥉)今までとはうって変った落(luò(🧕) )ち(♿)つきぶ(⭐)りを見せ(🐎)、ゆっ(🍪)たりと椅(🎞)子(zǐ(🔢) )に腰をお(✋)ろしなが(📠)ら言っ(💬)た。「そうむきに(😾)なることはな(🌶)い(🕚)。私(💅)はさ(🤩)っきも言ったとおり君らの(🎳)気持には十分同情しているんだ。君(🌽)らが血を流して書いたもの(🥈)をまる(😟)でむだ(😹)にするなんて(🕑)、(♍)第一(🧝)、人(📪)間(😁)(jiān )と(🚁)し(🦒)てそんなことが出来(lái )る(🌜)も(🤷)のではない(🔅)。幸い今日は県庁(tīng )に出掛る用(yò(🍐)ng )事も出(😪)(chū )来たし、知(zhī )事(shì )閣下(xià )に(☕)直(🚮)接(🍏)(jiē )お目に(🦋)かかれるか(🗳)どうかはわからな(🦂)いが、学(xué(🔳) )務課(kè )までに(🦀)はこの願書(👇)を必ず出しておくよ。それで、今(jī(🏖)n )度は(🌏)私(sī(🥇) )の(🎐)方(😽)か(🎪)ら君(🚤)らに願(yuà(🐠)n )っておきたい(✔)が(🚅)、(🕰)どう(📵)かみんなが落(luò )ちついて教室に出るようにし(👡)て(🍁)くれたまえ。変(bià(🕝)n )にさわい(⏫)だ(🆖)りして知事閣下の面目をきずつけるよう(🚳)なこと(🌙)に(🎵)な(🏣)っては、(🆔)何もか(🤨)もぶちこわしになるんだ(💨)か(➰)ら。いいかね。
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