漫画《大きな クリ の 木下 です》2行目ライン
大きな クリ の 木下 ですあらすじ
次郎(🌕)は(🕓)思わず(🐒)立ちどまった。馬田(tián )と言葉(yè )を(⛪)かわ(🎠)すの(🤣)が、きょうはとくべつい(🍳)や(🐙)な気(💦)がするのだっ(🛸)た。しかし、彼は(👮)かくれ(🦎)る気(🚝)にはなれなか(🚗)った(📛)。かくれたりするのは、相手が馬(🔳)田であるだけに、よけい卑屈なように思(🛋)えた(👡)ので(😳)ある。
しかし、彼は、血書(🍪)が次郎に(🕞)よって書かれ(🔭)たと(🌬)いうことを誰(shuí )にも発表する気(qì )にまだなれなか(🏘)った。それは、(📕)彼の自尊(😛)(zūn )心や競争(😏)意識(👡)(shí(🍔) )が何(😠)とい(🎬)うことな(⚓)し(🏸)に(♿)それを許さな(🕥)い、というだけで(💟)はなか(🤳)った。彼にとって大(🔫)(dà )事なことは、ストラ(🧣)イキの場合(hé )のこ(🤞)と(🎇)だったが、万(🛰)一(yī )にも、それを発表した(🎽)ために、(🈺)次(⛲)郎が捨(🔬)(shě(➡) )鉢(🕌)すてば(🗒)ちになり、進ん(🕺)でストライキの(🌧)主(🕹)(zhǔ )導(🔽)権をに(🌛)ぎるよう(🦊)な結(jié )果になってしまっては、つまらない。次郎は徹(🏐)底的(🔇)に(📷)やっつけなければな(🐤)らな(🌏)いが、それには、彼をあくま(👰)で(💀)もストライ(🏙)キ反対の立場(chǎng )に(💢)立(lì(🎣) )たせておくこと(🛄)が(🥀)必(😺)要(yào )で(😽)ある。最後まで彼を反対(🥕)の立場に立(〽)たせ(💚)て(🥩)おき、(🖥)いよいよストライキ決行(👠)とい(🏖)う場(⛑)(chǎng )合に(🖇)彼が逃げをうったら、その(🦋)時こ(🤪)そ(📖)血書のこ(🗨)とを暴(bào )露(🔖)(lù )すべき(🍉)だ(🛎)。血書(shū(🐷) )ま(🔦)で書いて人を煽動(dòng )しておきながら、自(🛋)分(fè(🌳)n )だけ逃(tá(👃)o )げ(🌻)るとは何と(🎻)いう卑(😗)劣さだ！ みんなはそう言(🈚)っ(💝)て彼を責めるだろう。そ(🐱)れに、ど(👎)んなに彼が逃げを打とうと、学(xué )校当局(🍮)(jú )や県(xiàn )庁(🌓)が(🏘)、血書(shū )を書いた本(běn )人(✖)を主謀者と認め(🗄)ない(🎡)は(🆘)ずはないの(💳)だから、いよいよ面(🥂)白(🧐)い(💷)。―(💑)―馬田の考えは頗る念入(rù(🌺) )りだっ(⬇)た。彼が(😧)それほどま(🐜)でに次(🎗)郎(👪)に反感を持つようになった(🌶)最も大(dà )き(👽)い原因が、道江にあったこと(🌫)はいうまでも(🏥)ない。
四人の報告は、みんなを(🥑)ふき出させ(🍖)たり(✖)、憤(fèn )慨させ(🤣)たり、不安が(😴)らせたりし(❣)た(🏇)。しかし、ともか(😢)くも(🥊)血(🔇)書(shū )が県庁(tīng )に差出される(😕)よ(🍡)うになった(💯)ということで、一(yī )応(🍔)納得なっとくす(🕴)るよりほかな(🖥)かった。校(😷)長が(📑)教頭か(🐺)ら紙片を受取ったあと、急(⭐)に様(yà(🚍)ng )子(📎)が変(biàn )っ(💛)たというこ(🔡)とについて(🎷)は(🧢)、四人を(🔆)はじ(👿)め(😸)みんなも不審に思い、うまくペテンにかけられたので(🏞)はないか、などというもの(🌳)がいたが、事(🏭)情は間(🌵)もなく(🐂)判明した。それは、(😅)教(👐)(jiāo )員(yuán )室で先生たち(👅)がひそかに(🤶)話(📟)しあって(🐞)いることが(🎍)、給仕の口(🐈)(kǒu )をとお(📛)して、いちいち(🌂)生徒(👢)の(🧜)耳(ěr )にはいって来たか(🦔)らで(🤢)あった(♌)。
五 道(🍸)江をめぐって
「僕(🎍)、知っていたんだ(🖋)。道江さんがこち(🏟)ら(🚘)の土(tǔ )手を(🍼)通(🎾)(tōng )るの(🐥)を(🕵)見ていたんだから(🥄)。」(🌠)
「そうかな(🥎)あ。し(🆘)かし(😡)、僕たちが入(rù )学した時(👑)のこ(🥏)とを(🔥)考え(🤸)てみたまえ(🚿)。五年生の(🙍)鉄拳(📘)制裁に(🧒)び(🏢)くと(🎊)もし(👂)ないで反(🐃)抗したのは、本(⏩)田(tián )だけだっ(♍)たぜ。」
「しかし、私はうれしい(🌇)んだよ。私のた(🎻)めに血(🔖)書まで書いてくれる教え(🍻)子がいるのかと思(🌾)うと。」
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