「ええ、と(⛲)きどき。」
「僕(pú )は、道江(jiāng )さ(✨)ん(🐪)が、どうせ馬(🤩)田(💷)にねらわれて(🎠)いるんだから(🌬)、堂々と(💶)あたりまえ(🌆)の道(🍜)を通る方がい(🌡)いと思(🍋)(sī )うね。」(👦)
道江は答えないで敏子の顔を見た。敏子は、(🍟)
「そう? じゃあ、何に(👸)も出(💸)来(lái )ませ(⤴)んけれど、あ(🥖)た(🏞)しすぐお支度(🐌)しますわ(🌒)。……(🤽)道(🗓)(dào )ちゃん、さ(👡)っきからのこ(👗)と(☝)、自(🔝)分(⭕)(fè(💚)n )で(⭐)義兄さんにお話してみた(🖐)ら(🏙)どう?」
「それはそ(💫)うと(📇)――」
四人の報告は、みん(👗)なをふき出さ(💴)せたり、憤(fèn )慨させたり、不(bú )安(🥜)がらせたり(👐)した。しかし、とも(🦑)か(🏤)く(🌃)も血(㊙)書が県(🌕)庁に差(🎈)出さ(⏬)れ(😀)る(💜)ようになっ(♋)たということで(🤟)、一応納(nà )得な(🎁)っとくするより(🏊)ほかなか(🌩)った。校長が教(🎖)頭から紙(zhǐ )片を受取った(🚡)あと(🏋)、急(jí(🔜) )に様子が変った(🛋)というこ(🛸)とについては、四人をはじ(🏜)めみんな(🐻)も不審(⛅)に思い、う(🚘)ま(🥜)くペテン(🦍)に(🖇)かけら(🙍)れたので(📋)はないか、などというものがいたが、(🙃)事(👢)情(🍳)は間も(🚷)な(🥘)く判明した。それは(🌭)、(🏴)教員(🎤)(yuán )室で(⚫)先(🍶)(xiā(🍵)n )生たちがひそかに話(🌒)しあっていることが、給仕の(🔫)口を(🎦)とおして、(🐭)いちいち生徒の耳にはい(🤡)って来た(❔)からであ(👤)った。
(🔞)敏子の言葉つき(✏)には(😥)、道江(jiāng )と同じ意味のことを(📵)言うにしても(🔄)、どことはなし(📱)に知性(xìng )的な(🥖)ひらめきがあった。次(🐝)郎(láng )には、(🛣)それがは(🎴)っきり感(⛺)じられ(📭)た(📒)。そ(🕢)れだけに、彼(💥)の道(dào )江に(👇)対(duì )する腹(🐨)立(😅)たしさは一(yī )層つのるのであった。彼はいかにも不(bú )服そうに、しばらく敏子(🍷)の顔を見つ(🍶)め(📐)て(🔮)いたが、
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025