日本《奏 音 かのん 動画》2行目ライン
奏 音 かのん 動画あらすじ
次郎は、朝(❗)(cháo )倉先生の家を(🧥)あれほ(🍣)ど重く(🆎)るしい気(qì )持になって出て来なが(💦)ら、馬(mǎ )田(tián )と道江(💽)のうしろ姿を(🉑)見た(📕)瞬(👜)間(jiān )から、学(xué )校の問題がまるで自分(💤)の念(🕥)頭か(😆)ら去(🕉)ってしまっていたことに気(qì )がついて、愕然がくぜんとなった(📚)。
その(🐞)日、校長(🈴)は県(xià(🥘)n )庁(🚿)に(😽)行っ(🐁)たきり、(😟)ついに学(🤾)校に顔を見(🔯)(jiàn )せ(💰)なかった。西山教(jiāo )頭が何度も電話(〽)口に呼(🍈)び出され、ひる(🥒)す(🤫)ぎには、五(📳)年全部の学籍簿(bù )がくせきぼ(🛣)を抱えて県(🔪)庁に出かけた(🦎)。という(💢)こ(🛴)とが(🥃)、(🌺)給仕の(🥩)口から生徒(tú(👎) )た(🍟)ち(🛫)に(🗾)伝えられ(😚)た。生徒たち(🎉)に(🔠)は、それが何を(❇)意味する(🏋)かは、(🌙)さっ(🐜)ぱりわからなかった。それだけに、不(🌧)(bú )安(💵)(ān )な空気(👁)はひけ時が(⏳)近(🐉)づくに(🕤)つれ(🤳)、次第に(💼)濃(💟)こくなって行(😓)った。
「しか(🥨)し、昨日(🥫)お父(😴)さんにきいたん(🗾)だが、君は血書(shū )を書(🎪)いたっていうじゃないか。」
次郎(láng )は、それ(🔬)でも返事をしない。視(shì )線は(🔢)やは(🍔)り馬田(🌻)の眼に一直線(🏄)に(❇)注がれたままである。
次郎(láng )は、強(🤵)いていつもの通りの気(qì )安さを(😥)よ(❄)そお(🥫)って、靴のひ(📵)もを(🐙)といた。
道(🐶)江はた(⛺)だ(🍲)しょげきった顔(➿)をする(💣)だけだった。次(cì(🗾) )郎(🐐)は舌(😡)打ちしたくなるのをこらえなが(💺)ら、
馬(mǎ )田(tián )は(🕤)あ(🔰)ざけるように笑っ(🏥)た。
(👻)その日、(🗺)校長は県庁(🚸)(tīng )に行っ(🐯)たきり、ついに学(🤞)(xué )校に顔(yá )を(🗺)見(🚕)せなかっ(🍻)た。西山教頭(tóu )が何(✍)(hé(🕍) )度も(🌩)電話(huà )口に呼(hū )び出され、ひるすぎに(⛪)は、五(⤵)年全(quán )部の(🚞)学籍(👖)簿がくせきぼを抱(🤤)えて県庁に出かけた。という(🌘)こと(🎥)が、給(😒)仕(🍭)の口から生徒たちに伝えられた。生(🗳)徒たちに(🅿)は、それ(🥩)が何(hé )を(🕣)意味するか(🕙)は、さっ(🅰)ぱり(🍶)わからなかった(🍋)。それだけ(🐾)に(🙇)、不安(🆖)な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃(nóng )こ(🕡)くな(🈺)って(💹)行った。
四 いろ(🧐)いろの眼(yǎn )
それに(🚊)よる(🏏)と、血書のことは、もう昨日のうちに警(jǐng )察や憲兵隊の耳(🚔)にも(🌝)入り、県(🐂)の(🚾)学務(👕)課にも(🍬)通(🌫)報(bào )さ(⛄)れ(🕴)ていたらしい。今(jīn )朝はさっそくその(🚑)こと(🍭)で学務課の方(fā(💆)ng )か(🔕)ら電(💽)(diàn )話(🍌)がか(🙎)かっ(🦂)て来た。校(⭕)(xià(🀄)o )長はちょう(🎢)どその時(🧟)(shí(🎂) )四人の代(🎍)表と会っ(🧠)て(🎗)い(🏈)る(🚚)最(zuì )中だったので、教(🦂)頭が代(✌)ってそのこ(🖱)と(🐤)を報告(🚀)す(✝)ると(🌯)、(🌖)では一応(yī(🎺)ng )おだ(💨)や(🥕)かに(〽)その血書(👲)(shū )を受取るがいい。そして校長自(📣)(zì(🏰) )身それをも(🈵)ってす(🎻)ぐ県(🥄)庁に(🤩)出頭するよう(📗)に、ということ(⬅)だ(👉)った。教(🐈)頭(tó(😞)u )が紙片に書(shū )い(🐑)て校長に渡したのは、そのことだった(♋)にちがい(🦓)ない、というのである(⏰)。
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