漫画《鷲尾めいえろ》2行目ライン
鷲尾めいえろあらすじ
「強(qiáng )制(🚂)されると、どん(📙)な(😨)不合(hé )理な(👑)ことにでも盲従もうじ(➕)ゅうす(🖇)る(😕)。お(⏳)たがい(😦)の相談(tán )に(👭)任さ(📊)れると、(🦃)なまけ(🚿)られるだけなまける工夫をする。もしそう(🚕)いうこ(💹)とが(📼)人間にとってあたりまえの(💿)こと(🍋)だとして許(🤝)されると(🉑)す(⛷)ると、(🍢)いったい人間の自(🎲)主性(🤴)とか良(🏡)心とかいうものは、どういう意味をもつことになる(🚦)ん(🤔)だ。いや、いつ(🕷)になっ(😁)たら、人(📮)間はおたが(😙)いに信(xìn )頼しんらいのできる共(⛪)同生活を営いとなむこ(♓)とが(🔃)で(👽)きるように(📪)なる(🍃)んだ(🏊)。」
「こんな寒い朝(chá(🚄)o )に、死(❌)ぬ(🔌)気(😋)にな(🖐)ってみんながはね起(🧜)きて(😡)く(💘)れると、平木(mù(🕜) )中佐に感(👗)謝し(🐕)て(⏳)もいいんだが(🔵)ね。」
「私はけ(📔)さ(🏤)、君(🛃)らの(🐶)中(🛴)のだれか(👑)が打った板木の音(yīn )を(🗾)聞(📮)きながら、ふと、この(✝)話を思い出し(🐼)たが、それはおそらく、けさの板(bǎn )木が、(🌊)こ(😇)こ(🍴)の(😥)生活にふさわしい心をもって(🔁)打たれて(❔)い(👔)たか(💺)らだ(🏨)と思(sī )う。君らの(❄)耳(🕉)に(🎮)あ(🤘)の(🏳)音がど(😁)う響ひびい(🤖)たかは知(zhī(🔞) )らない。しかし、(🔉)私(💩)は、あの音から、この塾はじまって(🐠)以来のゆ(🌟)たかな感じをう(📸)けたのだ。じっくりと(🔱)落ちついて、すこしも軽はずみなところ(🚄)のない、ま(🐎)た、す(👔)こし(🧝)も(❕)力(lì(🖲) )りき(🌵)ん(🚏)だとこ(💾)ろのな(😉)い、お(⛪)だ(😘)やかな、そして(🥢)辛抱し(💊)んぼうづよい努力、(🗓)――心(xīn )の底に深い愛情をた(👅)たえた(👨)人だけに(💜)期待しう(🎨)るような(🎆)努(🤴)力を、私は(🔯)あの音から感じとり、(🐣)これこ(📙)そここの生活を象(xiàng )徴(zhǐ )しょ(🔎)うち(📶)ょう(💻)する響(🎫)(xiǎng )きだと思った(👌)のであ(🚙)る。――私(sī )は(🤬)、(🕵)しかし、奕堂(😁)和尚のよ(🛢)う(📛)に、だれが、どんな(🚜)気持ちで、今(🚛)(jīn )朝の(🥝)板木を打ったかを、(🦏)しいて知(💡)りたいとは思わない。それは、もともと(🎬)こ(🛹)この生活では、だれ(🚪)がどんな働きをして、ど(🌃)んな(👷)名誉め(👺)いよを担にな(🐆)うかということは、あまりたいせつな(🗼)ことではないからだ。ここの(🔞)生(🎬)活でたいせつなのは、(👭)名でなくて実である。心である。その心(xīn )が(🕑)むだにならないで、共(⛸)同生活全(quán )体(tǐ )の中に生(💅)かされていけ(♑)ば、(🤽)個々の(🚑)人の名などは、しいて(✉)問題にする必要(yà(👇)o )はな(🎬)い。そういう意味で、私は、今朝(🌴)のよ(🏆)うな板木(mù )の(💭)打ち(⏲)かた(🕋)をす(🖊)る心をも(🕌)った人が、君らの(⛹)中(👼)に、少な(🏕)くとも(😖)一人だけはいる、と(🔼)い(✏)うこ(🥜)とを知っ(😭)ただけで満足した(💶)いと(♏)思う。そして、その一人(rén )の心(xī(➡)n )が(😚)、(🎵)おた(👑)がいの生(🥗)活の中に、(🏽)すこしもむだにならな(🔠)いで生(🌾)かされていくことを、心か(🍋)ら期(qī(🌽) )待(dài )し(🎊)たい。……つまり、愛(ài )情に出発(🀄)した、おだやかな(🔱)、しかも辛(⛎)抱づよい(😗)努力、そうい(🦐)う努(🔪)力(lì(✝) )を、単に板(bǎn )木を打つ場合だけでな(🌾)く、(💱)すべて(🏣)の場合(🔅)(hé )に払はら(🚌)ってもらいたいのである(🦕)。……名を求めず、ひ(🏮)たすら(🎋)に実(🥧)を(😥)捧(🥊)ささげるという気(🥌)持ちに徹てっして(🤡)、そういう(💧)努力(lì(📞) )を、みんな(🌁)で払(fǎn )ってもらいたいのである。――」
「つぎは(🗒)、(😴)そ(🚊)ろそろ県会(⚽)議員とい(🍽)う(👨)とこ(🌆)ろ(🤖)かね。」
と、次(cì )郎は眼をふせたまま(📎)頭をさげ、逃(táo )にげ(✉)るように塾長室を出(chū )た。
(🔎)かれは、そう思って、わ(🖕)れ知らず眼を(🔄)ひら(🎷)き、塾生たちの(👘)中に大(🍊)(dà )河(💰)(hé )の顔(✉)をさがした。かれは塾(shú )生(🥘)(shēng )たちの静坐(🕜)の姿勢を(👈)直し(🚝)たあ(🍭)と、朝(👊)倉(👣)先生の横(hé(💑)ng )に(🌿)斜ななめ向(xiàng )むきにすわっ(🆓)てい(🍝)たので、よ(😒)く全体が見渡み(💈)わ(🛃)た(🦂)せたのである(🤺)。
もう(👜)、そのころに(👻)は、廊下(🐩)を行き来する塾(💾)生(😄)た(🌐)ちの足音(yīn )も(💏)頻(❗)繁ひ(🌤)んぱんにな(🥌)り(🚬)、ほう(📝)ぼ(🔃)うから、わざとらしいか(🚲)け(💯)声や、とん狂きょうな笑い声(♍)な(🏍)ど(🔉)もきこえて(🛣)いた。ゆ(🖱)うべの(🏚)懇(🎬)談会で分担(🎲)ぶん(🤕)た(🍣)んを(🥏)きめ、か(🍾)れら自(zì )身(📀)(shēn )の室はもとより、建物(🍩)(wù )の内部を(😶)、講堂や、広間(🐈)や、便(🚝)所に(🤨)い(👴)たるまで、全(😌)部清掃(sǎo )せ(🛂)いそうすることに(🐥)申し(🛬)合わせて(🕔)いたので、(🤖)かれらも(❤)、まがり(🐩)な(🥄)りにも責任だけ(😿)は、果た(📮)さ(🏿)なければならなかった(🥨)し、そ(🧔)れに、きびしい寒さと、お(🐅)たがいの眼と(⭕)が(🔩)、かれ(🕴)らを、外見(💁)だけでも、いか(⛸)に(🌄)も忙(🌞)いそがしそうな(🌶)活動に駆か(🖲)りたてていたの(🔍)である。
「僕(🤥)もそう思って(🌷)、(🎯)わざわざ廊下に出て見(jiàn )たん(🔓)ですが、当(👢)番(🎣)(fān )は大河君だったんで(💙)す。」
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