「勝手にそう(🗡)思うなら、(🤽)仕方(fāng )があ(🍉)りま(💓)せん。」
(🙊)こ(🐦)んなふ(🚕)うで、校(xiào )内はその(🏊)日じゅ(🦖)う決(jué )し(🦕)て(😮)静かであっ(🔔)たとはいえなか(😖)った。下級の教室までが(🌮)何と(🐐)はなしに落ち(⛸)つきを失ってい(👚)た。ふ(😆)だんなら何(🍚)でもないこと(🤑)に(🎸)ま(🐃)で先生(🚎)(shēng )たちの神(shén )経(♊)がとがり、先生(💾)たちの神経(🐁)がとがればとがるほ(❕)ど、生(shēng )徒(tú )たちはその神経に触さ(💟)わって(🏳)みるのを楽し(🕜)むといったふ(♍)うであ(🍗)った。大垣前校長は、(😁)いつ(👞)も先(xiān )生(shēng )たちに向かって、「生(shēng )徒と(📍)い(💪)う(🌽)も(🧀)の(🃏)は、自分たち(📍)のために先生(🚥)が命をすてるまでは、その先(xiān )生を偉(wěi )い先(xiān )生だ(🌪)とは(🚡)思わないもの(🏥)だ。それ(🏾)を覚(🚞)悟の上でなくて(🏤)は、真の(📃)教(♟)育は(🎽)出(chū )来ない。」と言っていたが、そ(🌨)の意味をほ(🧦)んとう(🚌)に理解(🔕)した先生(shēng )は、朝倉先(🍕)生をのぞいては(📊)、お(🕑)そら(🛄)く一人もいなかったろうし(🐓)、今(jī(🥣)n )では、どの先生にも、そ(🐏)ん(🚤)な言葉(🧜)は単に言(🤷)(yán )葉として(🔭)でも思い出されていそう(🗄)になかっ(🕞)た(👓)。こうして先(🐙)生(🚑)たちは自(👈)(zì )分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自(zì(🚹) )分を生(shēng )徒たち(⛪)の侮辱と(🚤)嘲笑の(🥝)中に追い(🍱)こんでいたのである。
(🔴)次郎は何(hé(👓) )でも(🦍)ないよ(📻)う(🖤)な調子(zǐ )でそう言い(🍉)ながら、(❗)メスをあてられ(🤐)るま(🚳)え(🌯)の、ひやひやした気持(chí )で道(🦌)江の答え(✨)をまっ(🆕)た(💻)。しか(🧤)し、(🛌)道江(🍚)が答えるま(🚫)えに、敏子が口(kǒu )を(🥘)はさんだ。
「馬田に(🚨)はそ(🏣)れが(🔐)わ(🏃)かっているんじゃないの(🧥)か。」(🏮)
「ふむ(🤫)。」と、徹(chè )太郎は感(📒)心したようにう(🥌)なずいたが(🏪)、「しかし、少し考えが足(zú(🍷) )りなかった(🙃)とは思(sī(💋) )わない(📉)かね。」
「しかし(🧒)、それ(📳)なら、(🎎)なおさらこ(🍊)ん(🚭)な(🔸)時には活(🍪)躍(yuè )しそうなものじゃないか。」
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