だがい(🥋)わね(✨)ばならぬ、い(😆)わねば手塚はなぐられ(🥝)る、な(🐱)ぐられるのはかまわな(😭)いとし(⏳)た(♉)ところで、(✨)手塚は自分の悪(è )事を悪事と(🔊)思わずに(🎿)ますま(📰)す堕(duò )落だらくするだろ(🦄)う(🏏)、か(✈)れには美点がある、だが欠点が多い、か(❤)れは美(🧑)点(🎂)を(🎯)養(yǎ(👾)ng )わずに欠(qiàn )点(diǎ(👶)n )をのみ増(🔲)長さ(📳)せている、かくてかれ(📺)は終(zhōng )生(🦂)救う(🌗)べか(📽)らざ(🍂)る淵(yuān )ふ(🦗)ちにし(🧣)ずむだろう。
「検定(dìng )け(🈵)んてい(🔂)を受け(🐆)るつも(⛓)りか」(👸)
「どうかして勝た(🍀)してもらい(📣)たい、わし(💺)が生徒に野(😞)球をゆるしたの(🧛)は少し考(kǎ(👗)o )えがあ(🤜)ってのこと(👴)だ、この町の(🥒)ものは(👫)官学を(🥕)尊(zū(📇)n )敬して私(sī )学(xué )を軽蔑けいべつする、いいか、中学校や(🌔)師範(🎮)学校(📃)の生(🏻)徒はいば(🌍)る(🚳)が、黙(🔨)々塾(🥧)もくもくじゅくの(💼)生徒(tú )は小さくなっ(🔛)てい(📳)る、(🔳)なあ安場、(🕦)きみも(🔦)おぼ(📑)えがある(💛)だろう(🏢)」
校長の命令に職(😧)員(yuán )は目(🏥)を皿のごと(💩)く大きく(⛷)してさがし(🦂)たてた。
回が進(🍋)(jìn )ん(🍅)だ(♊)、(🈂)一対一が(🗽)二対(duì )二となり、五回、六回に(🧜)およん(📊)だとき(♈)、(🔁)浦中(🤪)は五(⏮)点、(🛣)黙(🕞)(mò )々もくもくは三(♟)点になった。二(èr )点の相違! (🚝)このままで押(yā )し(🍁)通すであろうか。千三(✏)は回ご(🔮)とにミスをした、しかもか(🌸)れは三振二(🛤)つ、ピーゴロ一つを(🚲)打っただ(🥓)けで(🤘)ある。かれ(🐄)はすみに小さくなって涙(lèi )ぐんでいた。覚平(⏸)はもう松の枝(⏮)に乗りながら(⏳)ら(🕧)っぱをふく(🕎)勇気もなくな(🦆)った。
選手(shǒu )は入(rù )場(chǎ(🌕)ng )するやいな(🌍)やす(💷)ぐキャッチボール(🖕)を始めた、それがすむ(🍮)と、(🌸)一同さっと散ってめい(🏙)めいのシートシートに走(zǒu )った。やがてノ(🧜)ッ(💡)クが始(📉)ま(🐕)った。ノッカーは慶応の(😈)選(🍤)手(shǒu )であった山田(🎹)とい(👬)う青年(🍺)(nián )である、正(🍮)確(💝)なノック(🖥)は士(🌯)気(qì )を一層緊(📜)粛きん(🖖)しゅ(🚂)くさせた、三塁から一塁までノックし(😚)て(🔫)外野におよびまた内野におよぶまでひとり(😝)の(🔺)過失(🚢)もな(📂)かった、次第に興奮こうふ(✨)んしきたる技術の早業は(⚡)やわざは(🍑)その花やかな服(🌦)装(👦)と、いかにも得(👖)意(yì )然(rán )と(🦀)くいぜんたる顔色と共(🎉)に(🍹)見物人を(♉)圧倒(dǎo )した、ダ(📺)ブルプ(🌈)レー、トリプ(🥖)ルプ(🕔)レ(👔)ー、そ(⛅)の(👴)中に手塚のでき(🥎)ばえはべっし(🌶)てすばら(🎏)し(👇)かった、(🎵)かれはどん(💲)な(🔍)ゴロでも完全に(🍜)つかんだ、か(⭐)れは頭(🍔)上高き球をジャ(💱)ンプし(👞)てとった、(🌸)左側に打た(🅰)れた難球を(🚝)転ころんでつかんだ(🔕)、つかむや(🎂)い(👛)な(🤡)や二(èr )塁に送(🆓)った。その機敏(🌄)さ、洒脱しゃだつさはさながら軽業(🚻)師かる(💎)わざし(🙍)のごと(❕)く見物(🥝)人を酔(zuì )よわ(🐈)し(😌)た。
(♊) (🍾) (⏩)十
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