「同じクラスの人が、あの村(✏)か(😒)ら一(🔹)人(🏔)(ré(😅)n )で(🆖)も学(🎙)校に通(tōng )っていれ(🆗)ば、毎(🍝)日道づれが出(🍁)来るんだけれ(😷)どねえ。……まさか、次郎(🍚)(lá(👜)ng )さんに待ち(🌜)あわしていただくわけにもい(🏡)くま(📫)いし(🐛)。……」
「す(🌿)ぐ(😙)うしろ(🚿)からさ(🐲)。二丁ぐらいはなれていたかな(🚠)。」
「(🈳)ス(🚪)トラ(🤧)イキには、(🛩)僕、絶対に反(fǎn )対(🏰)するつ(🎡)もりで(🚹)す。」
「同(🔆)じ(🕐)クラスの(👄)人が、あの(🔡)村から一人(rén )で(🥔)も(🐂)学校に通ってい(🤸)れば、(🍅)毎(⌚)日道づれが出来(lái )るんだけれどねえ。……ま(⚽)さか、次(cì )郎さんに待(dài )ちあわしていただくわけ(🗨)にも(⛄)いくまいし。……」(📣)
四 いろいろの眼
「(🌫)本田(👈)のやつ、どうしたんだろ(👰)う。いやに(🕝)考え(🏳)こんでばか(📍)りいるじゃない(🕢)か(💎)。」
校(🏢)(xiào )長(✏)は、(🥏)最(❣)初(➗)鼻(🍕)だけをぴくりと(🔻)動かした(😐)きり、眼(yǎn )玉(yù )も口も動(dòng )かさなかった。眼玉(🛂)(yù )はテ(👱)ーブルの上(⛓)の血書に注そそがれ(🤪)て(🤥)い(🏓)たが、(🤮)それを読んでい(🙂)るよ(🔡)うには思(🃏)えなか(🚭)った。そのうち(🐘)に(🕹)、(👏)結(😌)ん(🦑)だ(✡)ままの口が、(🚹)うがい(🤝)で(🧒)もする時の(🥄)ように、むくむく動き出した。そして、それがや(👂)っと開いたかと思うと、しゃがれ(😪)た女のような声(shēng )で「これは、(🕸)知事閣下(xià )にも(🤦)、お見(🤪)せしなけりゃ(🔈)なら(🐍)んのか。」と、(🔧)わ(🚺)かりきったことを(🛠)た(📬)ずねた。田上が「むろんそ(👜)うです(🔢)。」と(🎙)答える(👼)と、また(🚩)ぴくりと鼻を動(dòng )かし(🚺)、「こんな(🕧)ものを知事閣下(🤜)(xià )にお見せ出来ると(🍀)思うのか(😓)。君(jun1 )らにはま(🔹)る(🈺)で常識がな(⛴)い(🌙)。どうかそんなむりは言(yán )わないでくれ(⏫)。」と、泣(🧓)い(🍛)ている(🏣)のか、怒っている(🦇)のかわからないような声で言(yán )った。四(🚆)人(rén )共、(📪)その(🌾)時は、こ(🌖)ん(🐼)なのが(📏)自分たち(⛑)の学校(xià(🥊)o )の校長だ(🥂)ろうか、とい(🐲)う気がして、実際(jì )な(🆔)さけなか(🔱)ったそうである。田上が「僕たち(🎋)は(🚛)朝倉(cāng )先生(👏)(shēng )の留(🏍)任さ(🍘)え実現すれ(🔔)ばいいの(🆗)ですから、校(xià(💈)o )長先生がそれを(🌧)保証して下(🏳)さる(👲)なら、(⛴)血書の処置はお任せしましょう。」と言うと、校(🦍)長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子から立(lì )ち上(⛹)って(😙)、(🌚)四(🍶)(sì(👑) )人の顔(🏰)を(💮)ひとり(🙏)びと(📪)り念(niàn )入(⌚)りに見(jiàn )ま(🤚)わ(👶)した。そして何度(dù )も(🤼)首(🚖)(shǒu )をふ(🌎)っていたが、お(🚃)しまいに、永いため息をつ(🕡)いて、「君らの非常識(shí )には全(🌘)くあき(❌)れて(🐍)しま(😤)う(🤨)。朝倉先生の退(🚔)(tuì )職(zhí )は県の方(🚒)針できま(😇)ったこ(🐨)とだ。県の方(🐮)(fāng )針(🅱)で一旦(🌋)(dà(🏆)n )きまった(🧔)以上、校長としては(👞)どうにも(🐴)な(📟)らないではない(🈯)か、(💻)それが君らに(🎹)はわからん(👉)のか。」と言(🛡)(yán )った。そして、もう一度(dù )永いた(👬)め息(🍼)をつい(🐺)て、どた(👟)りと椅子(zǐ(❌) )に腰(yāo )を(😮)おろしたが、いかにも思いな(🔬)やんでいるよう(💯)に眼(㊗)をつぶって(🤠)、ひ(🍓)とりごとのよう(🚅)に言(♐)った。「そ(🔀)り(🗨)ゃ、朝倉先(🖇)生(🚫)が惜(🌈)(xī )しい先生だとい(😜)うこ(🚃)とは私(🍯)にもよく(🎐)わかっている。いや(🥊)、(🚇)誰より(🌛)も私(🐟)が一番よく(👙)わかっているつも(🧟)りだ。だから、君らが(🍺)先生の留任を願い(📗)出る気(🌂)持には心から同情(🥢)する(📥)。しか(💏)し、(💴)何しろこれは県の(⛰)方(fāng )針できまっ(🏼)たことなんだから、(🎨)おたがいに(🥉)あ(🎲)きらめ(🏎)るより仕方がないで(😝)はないか。」
(🐰)次郎(🧠)は、むきに(🏻)なった。敏(mǐn )子は笑(xià(🔈)o )って(🎶)、
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