「な(🏾)に(👌)、用が(💇)ない(⛅)か(🖤)ら?」
馬田は(📥)、左肩をま(🦇)えにつき出し、両肱を(🔜)いから(🕒)せ(📉)ながら、(🏓)次郎の方(👶)によ(🕵)って来た。帽子(🥓)(zǐ(🕷) )はやは(🎩)り右(🦋)手にわしづ(😄)かみ(🤧)にしたままである。
「活躍する元気(🎢)がないほど打(🆑)(dǎ(🌎) )撃をうけている(🧣)と(✈)すると、(🔑)大いに同(🎣)情に(🔌)値するね。」(🤐)
その時(🌇)、(🎛)教員(🥐)(yuán )室と(🔛)の間の戸ががらり(👡)とあいて、教頭の西(🌥)山先(🤴)(xiān )生がはいって来た。西(xī )山(🔰)先生(👈)は、三角形の(🖍)まぶたの奥に小さな眼をい(🍬)つ(➰)も鋭(🚌)く光(🌿)らせている先生(🎍)(shēng )だったが、この時はいやにに(🐀)こにこしていた。手(🔋)に小(xiǎo )さな紙(zhǐ(👼) )片を(🎻)もって(👎)いたが、それを默っ(🛅)て校長に渡(dù )すと、(💘)す(💯)ぐ(🍲)ま(🥔)た教員室の(📶)方にひ(💒)きかえした。校(xiào )長(🌠)はその紙片を見て何度もうなずいた。そ(🔎)して、(📹)それ(🐐)をもみくちゃにして机の(🤢)下の塵(💭)籠(📫)ちりかご(👎)に(🏢)なげこむと、今までと(🗑)はうって変った落ち(🖕)つきぶりを見(💭)せ、ゆったりと椅子に腰(🥖)を(🤣)おろしながら言った。「そ(⛏)うむきになることは(🌴)ない。私はさ(📫)っきも言ったとおり君(🤪)らの(📣)気(qì(📋) )持に(🕔)は十(shí )分同(tóng )情しているん(🕔)だ。君らが血を流し(🔤)て書(😝)いたものを(😵)ま(🤽)るでむだにする(♋)なんて、(💢)第一(yī )、人(rén )間としてそんなこ(💳)とが(😄)出来るものではない。幸い今(jīn )日は県庁に(🆑)出(📂)掛る用事も(🐭)出来たし(⏳)、知(zhī(➿) )事閣下(🌵)に(🐥)直接(jiē )お目にかか(🎌)れ(🔹)るか(📂)どうかはわからないが、学務課(😭)まで(👉)に(🤚)は(🚨)この願書(shū )を必ず出(chū )して(🕟)おくよ(💺)。それで、(🏗)今度(😩)は私の(⏫)方から君らに(😻)願ってお(⛄)きたいが、どう(🥟)か(🆒)みんな(🥋)が落ち(🚜)ついて(📰)教室に出るようにして(🏺)くれたまえ。変(💇)にさわいだりして知(zhī )事(shì )閣下(xià(🔹) )の(🈲)面(miàn )目をきずつけるよ(🔈)うな(⛱)ことになっては、何もかもぶ(🎙)ちこ(🌆)わしになるんだから。いいか(🚧)ね。
「見(🏸)(jiàn )張りっ(🥝)て、どうするの?」(🙇)
馬田(🍢)(tián )は、機(jī(🥉) )を見(jià(♑)n )るにはわりあい敏(mǐn )感なた(🚓)ち(🍑)だっ(👢)た(👲)。そ(👵)れに、どう(🌼)せ遠(yuǎ(🌕)n )くないうちに何(hé(🍼) )もかもわ(🎚)かる(⛎)のだと思(sī )うと(🙂)、今(🍫)しいて(🏼)次(cì )郎をけ(🙊)な(🕋)す必要(🗳)もないと思(😮)った。
「(🌱)こまるわ、あ(⛔)たし。」
(👋)次郎は思わ(📓)ず立(🎮)ちどまった。馬田(🚫)と言葉を(👊)かわす(🐱)のが、きょう(🌏)は(💁)と(🕸)くべつい(🥇)やな気(qì(🈶) )がするのだった。しかし、彼はかく(👓)れる気に(🚂)はなれなか(🛎)った。かく(⛲)れたりするのは、(🔎)相(➕)手が馬(👒)田(🚹)(tián )であるだ(🕢)けに、よけい卑屈な(🌂)ように思え(🚲)たの(📹)である。
「ふう(🚌)ん、本田(🥤)か。……あいつは(🦑)だめな奴さ。」
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