食後(🚅)には、みんな卓についた(🏎)まま、(💀)雑(⛳)談的に感想を述べ(🍠)あったり(🍖)する時(shí )間が設けられてい(🚄)た。次(🕕)郎(🎙)は、その(🔡)時間(jiā(🍇)n )が来(🍟)るのを待ちか(🏰)ねて(👭)い(👁)たように立ちあがっ(🥨)た。そして、みんなに今(jīn )朝の(🧕)起床(chuáng )の板木(🚛)(mù )のいきさ(🌲)つ(🙈)を話し(🤹)、最後(hòu )に(✈)つけ加えた(😂)。
次郎(láng )は、しかし、(😠)そ(🍜)れどころで(👤)はなかった。かれは(🗒)、もう、(🍹)先(🆑)生のつぎの言葉が、槍や(📤)りの穂先ほ(🍴)さきのような鋭(🕚)さで、自分(🎿)(fèn )の(🔜)胸に(🐶)せまってい(🥃)るの(🐦)を感じ、か(🔽)たく観念(😒)の眼をと(🐎)じていた(🎠)のだった。
た(🕑)だ(🎆)、組織(zhī )に関するこ(⏸)とで、室(⛰)編成(🍻)のほ(♿)か(🙋)に、(⛪)生活内(🧕)容の面から(🈂)、いろ(📯)い(🍑)ろ(📃)の部が設けてあり、全員が期間(😻)中(💫)に、(🐧)一度はどの部(bù )の(🛴)仕(🚏)事も体験するという仕組み(🛷)になっていたので、その運(yùn )営(yíng )の方(🈴)法(🍊)や、人員の(💔)割り当(dāng )てなどについ(🚤)て、い(⤴)ろいろ(🎏)の質問(wèn )が出、(🔇)その説(🧢)明(〽)に(🚮)大部分の時間がつい(🎷)やされたのであった。
次(😼)(cì(🕌) )郎は(🏜)、その中の「ぼくのほうは(👶)たぶん変(🚎)更(🆔)はある(🔉)ま(👧)いと思(📪)(sī )うが」(🏦)という文(🆓)句が気になっ(🚭)た(💁)。も(🔀)し恭一だけ(🥎)の考えで日取りがきめられるものだったら、そん(💂)なあいまいな(🍬)言(yán )いかた(🔕)をするわけがな(🧚)い。これはだれか(🤹)ほかの人の都合(hé )を(😋)念頭に(🆚)おいての(🗞)こ(🛍)とらしい、もしそうだと(🔓)すると、そ(👵)れ(🐍)は道江(jiāng )みちえの(🦋)着(zhe )京(✡)の日(rì(🖐) )取りにち(🍓)がいないのだ。
塾生(🙎)たち(🔷)は、かるくと(🐣)じたまぶたを(🉐)とお(🍧)して(🔞)、(📂)窓のすり(🍨)ガラスに刻々に明るくなって行(háng )く朝(cháo )の光(🛍)を(🎀)感じながら、つぎの(⛎)言葉(yè )を待った(🤓)。軒端のきばには、雀がちゅんちゅんと、間をお(🐲)い(🦍)て鳴きかわし(🤔)てい(✌)る。
だれ(💣)の顔にも、何(hé )かしら、(🛢)ゆう(🚳)べと(🥤)はちがった感(gǎn )情が流れており、互(hù )礼(💙)ごれいをすま(🍺)して(🛀)広間(🤧)を出(📉)て行く時のみんなの(📲)足音も、こ(🕷)れまでになく静粛(🤟)せ(🍘)いしゅくだった。
と、(🆗)みん(🍫)な(⬆)にき(🐊)こ(👓)えるような声で言いな(💸)がら、教壇きょうだんをお(🔴)りてか(👿)れのほ(🌀)うに(🔇)近づいて来(🥗)(lái )た(👓)塾(shú(👁) )生が(⚓)あ(💫)った。飯島であ(🥘)る。次郎(láng )は思わず苦(💟)笑(🐳)した。何(👁)かむかむかするも(⚪)のが、胸(🖍)の底から(💨)こみあげて来(👓)るような気持(chí )ちだった。しかし、かれは(❗)し(🔫)いて自分をおちつ(🏠)け(🖱)、(🏴)
「田川(chuān )君は、(😺)どうだね。」(🍘)
「いつもこんなに起きないん(🏁)ですか(🌰)。」
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