三(🎳)十(shí(🔛) )
「元園(🚻)町(dīng )の先生は先刻(kè(😘) )さ(😻)っきから御待兼おまちかねでご(💬)ざいます(👜)」(〽)
「お節ちゃんは居るの」と(🤽)繁が節子(📎)(zǐ(🤼) )の(😢)方を見て訊(xù(🎳)n )きいた。
ま(🌌)だ岸本は兄の義雄に何事(shì )なんにも言出(🆔)(chū )してなかった。留守中の子供(gò(😽)ng )の世話ばかりでなく、節子の身の始末(mò )に就ついては親と(⚾)しての兄の情にすが(💃)るの(🏍)外は(📌)無いと彼(🍉)も考えた。しかしなが(📯)ら(💵)、日頃(🐀)(qǐng )兄(xiōng )の性質を熟知(zhī )する(🦁)岸本に何(hé )を(🤟)言出すことが出来(🔟)よう。義(🕣)雄(♉)は岸本(🧓)(běn )の家か(🐾)ら(⛲)出(🏸)て、(👬)母(mǔ )方の家を継いだ(🥥)人であっ(🧥)た。民(mín )助と義雄(xióng )とは同じ(🍄)先祖(🥈)を(🐦)持ち同(tóng )じ(🌃)岸本(🐳)の姓(✅)を名のる古い(🅿)大(🥠)(dà )きな二つの家族(zú )の家長(💗)たる人達で(😼)あ(🔬)っ(👋)た。地(dì )方(fāng )の(🥥)一平民を以(yǐ )もって任ずる(🏼)義(♉)雄(🚂)は、家(jiā(🥡) )名を(💥)重(🕹)んじ体(🎴)面を(🌊)重んずる心(🔂)を人(⛄)一(㊙)倍(bè(🎚)i )多(duō )く有って(🆔)いた。婦女の節(jiē )操(🚢)は(🌷)義雄が(😫)娘(✍)達のところへ書いてよこす(🏆)何よ(🥎)りも大切な教訓で(☕)あ(🖐)った(😻)。こ(🛐)うした気質の兄(🌌)から不日上京するつも(😏)りだとい(💎)う手紙を受(shò(🍾)u )取った(🦖)ば(🚨)かりでも、(🔠)岸本(běn )は胸を騒がせた。
「(🔷)叔父(🎲)さん、めずらし(😬)い(⛷)お客(😣)(kè )さまがいら(🌊)っしゃいましたよ」
ゆめ(🗺)はあやなし、
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