バラエティ番組《オナニー ダイソー》2行目ライン
オナニー ダイソーあらすじ
「ば(🏋)かだな、(🤨)道(😰)江さんは。」
「そ(🎹)れはそ(🔼)うと(🙉)――」
「(😤)では、どうした(🔐)ら(🦏)いいの？」
「君らは(🎞)すこし本田を買い(🐳)かぶっ(🐘)ていやしない(👐)かね。」(💣)
(🔖)この採点表の波紋(😫)は決して(🔦)小さくなかった。押(yā )しよ(🤟)せた生徒(tú(🏛) )たちにまじ(🎉)っ(🦀)て、(🌥)あとで(🌱)は先生た(🐺)ちまで(⤵)が代(dài )る代るのぞ(💢)きに来(lái )た。生(🛁)(shēng )徒(tú )た(😪)ちは、採点(⏬)表(💽)に(🗨)のっ(⛩)てい(😽)る先生が来る(🗜)と、一々その点数(shù )を大声で(🖨)叫んだ。中(🤪)には、備(💁)考(🎛)(kǎo )欄まで(😑)読み(✴)あげる者もあっ(🕔)た(💄)。先生(🚒)の中に(🍁)は(🐞)、自分(fèn )で自分の綽名をよく(⬛)知っている先生(🈂)も(👻)あり(👔)、そ(🎨)うでない先生(🕸)(shēng )もあった(🧡)が、そんなこ(🈁)とで(💾)、どの先(xiān )生(🦗)もいやでも自(zì )分の綽(😠)名(🐘)をはっ(🚦)きり知らされるという(🖤)結(🏫)果(guǒ )になった。もっとも(🤩)、中学(xué )の先(🚺)生(shēng )で、自分に(🏑)かぎ(⛓)って綽名(🦈)は(🔑)な(🔇)いなどと安(ā(✂)n )心しているほどいい気な先(⛷)(xiān )生(shēng )は(⏫)ないは(👊)ずなのだから、それは大し(👪)たことではなか(✡)った(🏰)かも知れない。し(💜)かし、(🚰)綽名とい(🌲)っしょ(⛏)に、(👐)自(✡)分(👌)の点数と(🏺)きびしい評語とを(🔽)知(zhī )らなければ(🗓)ならなかったということは、(♈)何(hé(🍠) )といっても最近の大(dà(💑) )き(⚡)な試煉(🛷)(làn )であったに(🏁)相違(🆙)ない。ある先生(🍓)(shēng )は顔をひきつらせてガラス(💙)戸(🗒)のまえに棒(💯)立(🏚)になり、(❄)ある先生は一(🚯)(yī(🐹) )たん顔をまっ(🖤)かにしたあと、強いて微笑(🚏)をもら(📥)した(👥)。しかしど(🏞)の先生も最(🗂)後には、自分(👤)にはまるで関係のないことだ、と(🕳)い(🔲)っ(🛀)たような(🔖)顔を(👢)してその(🐗)場を立(🅿)(lì(🤼) )ち去(qù )った(✳)。ただ「あざ(📩)らし」先生(👢)だけ(🤼)は、(🐦)その綽名が(🥈)自他(tā )共に(💰)ゆ(🦐)るすほ(📢)ど有名になっていて、ごま(🥠)かしがきかな(🌫)かっ(🕞)たためか、(🎨)それ(💕)とも、備考(🗄)(kǎ(🤒)o )欄(lá(👵)n )にあ(😺)った(👛)通り、事実(shí )粗(🐒)(cū )野の稚気ある性格の持主(🙆)であったた(👊)めか、その(🤲)大(🅰)(dà )きな口を思(sī )いきり横に(🦄)ひろげて、よごれた(📓)上(🧠)歯をむき出し(👾)、(🥑)天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻の下に(🔍)灰色の(🥧)あらいひ(🥪)げを針のよ(🏥)うに立(🎙)て、内をのぞ(⭐)きながら、「(🐀)わっはっは」と(🥛)笑った。そして、(🍧)「(👈)わしだけ(🧤)は合格(gé )の見(🛢)(jiàn )込が(⛔)あるち(⏭)ゅうのか。どうかよろしく(👽)たのむよ。」と言(👊)うと、くるりとう(💗)しろを向いて、も(🛂)う一度「わっはっは」と笑い(👳)、歯をむき(👾)出し(✡)たま(👪)ま、むらがって(🏾)いる(👠)生(shēng )徒た(🛳)ちを押(🏳)しわ(🏖)け(🚋)て(📍)帰っ(🕗)て行(🏥)(há(🍭)ng )った。
校長室がひっ(🤬)そり(🎮)している(⏩)のにひき(🛩)か(🎡)えて、(🚘)教員(yuá(🐯)n )室は何となく(🐸)落ち(🕜)つきが(🚄)なかった(♊)。三(🧗)人、五人とか(🍅)たまって立ち話(🚞)をして(🍵)い(🙊)る様(🈳)子(🐧)が、あけ放(🍴)した窓(chuāng )から、いつ(🔣)も生(🌝)徒たちの(🔝)眼(yǎn )にうつった。ま(🍴)た四年や五年の(🗜)教室に(🤡)出て来(🛤)る先生たち(🎗)の態度にも、ふだんとかな(⛓)りち(😅)が(⬛)ったところがあった。い(🥢)つも駄(duò )じゃれ(🙊)をとばす(⚪)の(🍟)を得意にして(🆔)いる(🏼)先生がいやにま(🙇)じめだったり、(🗡)これまで教科書以(yǐ )外の話(huà )なん(🧀)か一(yī )度も(📶)し(🤸)たことの(📘)ない先生が、とってつけたように、(🌊)修身めいた話をし(⛱)出(🔘)したり、また中には(🕰)、変ににやに(🍭)やしながら、「(🏯)こないだ(❤)大(dà )垣(🕜)前(🦏)校長(🥥)からお手紙をいた(➗)だいてね。」(🚌)と、そ(🈺)の手(shǒ(😦)u )紙の中に(😩)書い(🚅)てあったと(👔)いう(📊)一二(🍨)(è(💩)r )の文(🖋)句を引(🍄)き出して、前校長(🍴)をほめ、(👝)自(⏩)分と前校長の(📶)間には何か(🤖)特別の関係でも(🦐)あっ(🗿)たかのように(🎨)ほの(🏀)めか(🍴)したりする先生もあった。すべてこ(🌐)うい(🚏)うことが何を説明し(🐔)ているかは、生徒たちにむ(👦)ろん(🆖)わかりすぎるほどわ(🚋)かっていた。だから休み時間になると、(⛳)彼らはそれを材料(🤢)にし(⬜)て(🤐)先生たちの品定めをするのに忙(máng )しかった。こんな場合、(🔍)いつ(⏲)も奇抜(bá(💎) )な思(sī )いつきをやるので(➖)人気(qì(🍧) )のある五年の森(sē(🚄)n )川(💖)(chuā(💟)n )と(🚣)いう(🗾)生(shēng )徒(tú(✳) )は、四年と五年(nián )の各教室をま(😲)わっ(⏱)てその品定めをきいてあるいていたが、昼休みの時(shí )間には、(🎗)もう校(xiào )友会事務室の黒(🛫)板(bǎn )に「(🚨)教(jiāo )員適(shì(🐴) )性審査(chá )採点表」(🌄)というのを書きあげてい(🥊)た。校友会(huì )事務室は、生徒(tú )控所の横(🖨)の小さな室(✡)で、(🛤)間はガラス戸(hù )で仕切ってあ(🛺)ったので、控(kòng )所(suǒ )からは(🤐)まる見えだった。校(xiào )友会の委員(🦁)たち五六名(⏩)が中でわ(💱)いわいさわいでいる声をききつけて、(🍎)ふだんは遠慮しがちな一二(🤯)年の生(🚑)徒たちまでが押し(👠)よせて(🧒)来(😊)た(🏄)が、(🎉)その採(cǎi )点表(biǎ(🧗)o )の左(🥉)(zuǒ )の端(⭐)には、馬賊(👧)(zéi )、(🏈)チャ(😀)ップリ(🕋)ン(⛵)、かまきり、あざらし、おで(🕧)ん、花王石(shí )けん、長茄子、(🉑)瓦煎餅、といった(📊)ような先(♑)生た(⛵)ちのあだ名が(👾)縦にならんでお(🍒)り、それ(Ⓜ)に括弧かっ(😺)こして(🗞)受(⏯)(shò(🌺)u )持学(🔼)科名が書いてあった。そし(🍺)て、その右に点数(🚣)欄と(🗒)備考(🌞)欄(🥩)と(🙉)があったが、(🔟)点数(🖇)欄には五(👤)点という(📽)のが一つあるき(🚐)りで(💩)、あとはみ(🦖)な四(sì )点以下(🌿)(xià )だった。零(líng )点はさすが(👖)に一つもなかった(🧣)。備考(🦊)欄には、(⌛)「品性(xìng )下劣、御殿女中の如(🥒)(rú(🦉) )し」と(🤴)か(🙏)、「(🛢)駈落かけおち三(sān )回心(xīn )中(🦍)未(wèi )遂一回」と(🍿)か、(💴)「野(📏)心満々、惜しむらくは(🚂)低能」とか、「彼(♊)い(👝)つの(👙)日にか(⏹)悔(🚙)(huǐ )い(🐤)改(gǎ(🕐)i )めん」と(🚼)か、「愚鈍(dùn )なるが如くにして、最も(😞)警戒を要す(🌚)」とか、(🌄)そういった(🆓)さま(🔯)ざまの文(🏗)句(jù )が(🔠)、い(😔)っ(🌩)ぱい(🛁)書(shū )きつめてあった。五点の評点(🎚)を(⚾)もらったのは(♒)「あ(🕦)ざ(🍬)らし」先生だった(💳)が、その備(😋)考欄には「性(🔞)粗(cū(🍾) )野にして稚(🍡)気あり、(📰)陰(🗳)(yīn )険(🦒)と(🐠)は認(rèn )めがた(🐪)し、合否の判定は後(hòu )日会議(yì )の結果に(⚫)まつ」(🖖)とあった。
馬田はあざけるように笑(xiào )った。
つい(🚧)こ(📣)ないだ、朝倉先生のことで道江(jiāng )と話(🕎)しあった時、道(dào )江の自分に(🕎)対する心づかい(🤤)を、あれほど無(wú )造(zào )作に、――考(kǎo )えようでは侮(⬛)辱(🍋)とも思(sī )える(🖊)ほど(🔆)の無(🕊)造作な態(tài )度(dù(⛸) )で退(🌪)(tuì )けた自分(🛋)が、(🕛)き(🈚)ょうは、たとえわず(🚇)かな時間(📀)にせよ、道江の問(wèn )題に(🧀)夢(👾)中にな(🎺)って、(😷)朝(cháo )倉先生の(🥇)ことをまるで忘(🔥)れて(🔃)しまっている。何という矛盾だろ(🎢)う。いや、何という軽薄(🛂)さだろ(🍊)う。
「(👬)何(🏫)がずるい(🆓)んだ。」
街角に立って考(😘)(kǎo )えこ(👖)んでいた次(🍔)郎(📋)は、思(🔂)い(🐉)きったように道(dào )を左(zuǒ )にとった。
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