四人がこもごも語った(🏁)ところを(🎨)綜(📥)(zō(💂)ng )合(☔)(hé )す(📡)ると、こう(⤴)である。――
「しかし、馬田をどうも(✳)し(🤒)ないで、ただ逃げ(📟)まわってい(🥕)た(🛡)んではだめで(🕜)すよ。」
この採(cǎi )点(diǎn )表(💕)の(🌅)波紋(🔏)は決して(🔌)小さくなかった。押しよせた(🌕)生(❓)徒たちにま(📎)じって、(🗽)あとでは先生たちまで(😘)が代(🥄)る代(🤱)るの(🎽)ぞきに(🌠)来(🍿)た(⏭)。生(🕕)徒た(✴)ち(🈶)は、採点(🐊)表にのってい(🥓)る先(🤺)生が(🕵)来ると、一々(🌰)その(🤟)点(diǎn )数を大声で叫(😖)んだ。中(zhō(♿)ng )には(🤾)、備考(❌)欄(😠)(lán )まで読(dú )みあげ(🍩)る者もあった。先生の中には、自(zì )分(🐿)で自分(fèn )の綽(🛹)名をよく(🎺)知(🧔)って(😤)いる先(🌂)生もあり(💌)、そうでない先生も(🎰)あった(🎎)が、そんなこと(📻)で、ど(🧜)の先(🚆)生(🌰)(shēng )もい(🥩)やでも自分の綽名を(🛴)は(🕉)っきり知らさ(📠)れるとい(🎑)う結(jié )果になっ(🦏)た。もっとも、中(zhōng )学(💳)の先(🎀)生で、自分(fèn )にかぎって綽(chāo )名はな(🐂)いな(🚾)どと(🖖)安心(🔹)してい(🎓)るほどい(🦋)い気(qì )な先(xiān )生はないは(🥫)ずなのだから(🛌)、(🕦)それは大したこ(🌲)とではなかったかも知れない。しかし、綽名といっしょに、自(zì(🤞) )分の点数ときびしい評語(yǔ )とを知ら(🚹)なけれ(🉑)ばならなかったということは、何といっても最近の(🌚)大きな試(😛)煉であったに相(xiàng )違(wéi )ない。ある先(xiān )生は顔をひきつらせ(🛹)てガラス戸(🍗)のまえに棒(😉)立にな(😪)り、ある先生は一た(🚻)ん顔をまっかにし(➗)た(🏚)あと、強(qiáng )いて微笑を(👩)もらした。し(🍘)か(🏰)し(🍥)どの先生も最後に(🐯)は、自(zì )分にはまるで(⏲)関係のないことだ、と(🗝)いった(🌃)ような顔を(🎬)してその場を(🎁)立ち去った。ただ「(🐰)あざら(🤼)し」先生(🍐)だけは、その綽(chāo )名(🎮)が自他(tā )共にゆるす(🌠)ほど(🚿)有名になって(🛂)い(🈚)て(🌖)、ごまかしが(🍓)きか(🐍)なかったためか、それとも、備考(💣)欄(lán )にあった通り、事実粗野(📆)の(🔜)稚気(🦊)あ(❎)る性格(👎)(gé )の持(🐰)主であったためか、そ(🧀)の大き(🌦)な口を思いき(🌠)り横に(💳)ひ(🕖)ろげて、よごれ(♓)た上(🤤)歯をむき出(chū(🍣) )し、(🌧)天(tiān )井を向い(🕯)た鼻の下に灰色のあらいひげを針(🦁)(zhēn )の(🕹)よう(✂)に(📸)立て、内をのぞきな(💣)が(🍹)ら、「(🛀)わ(🛡)っはっは」と笑っ(🥓)た。そして、「わしだけは合格の見込(🥡)が(👈)あ(⌛)るちゅうのか。どうかよろしくたのむ(🚅)よ。」と言(yán )う(🤸)と、(🗨)くるりとうしろを向(🧢)いて、もう一(🧐)度(dù )「わっはっは」と笑い(💚)、歯をむ(🙊)き出(🎓)した(🗾)ま(🔟)ま(💝)、むらがっている生徒(tú(✨) )たちを押しわけ(➰)て(🔊)帰って行った。
「(🥖)こ(🍨)のごろは、次郎君とも道江さ(🏎)んとも(🌅)、いっしょに飯をくう機会がなか(🚭)っ(🏜)たよう(🤲)だ(🗳)ね。きょう(😅)は(🈶)老人(rén )たちも留守だし、若(ruò )い(🍭)も(🥓)のだけ(🚢)でどう(🌳)だい。」
校(🚂)長室(shì )におけ(🎽)る(➡)会見(jiàn )の様子(🗽)は、(🏌)あと(⏸)で四(🧦)人(rén )が――(🍮)と(😞)言っても(👲)平尾は(🙆)あま(🔸)りしゃべ(🍒)らなか(🔅)ったが――(🏳)みん(🕶)なに話したところによると、かなり悲哀感をそそるもの(♓)だったら(🏤)しい。元来花山(💚)(shān )校(❓)長(zhǎng )の鼻は、(🤒)馬田が(🛂)次(💡)郎(🍎)(láng )のうち(😾)で言ったように、実(🕞)際い(🗝)かにも(👣)ちょっぴりしてい(🏋)る。恰(qià(🏂) )好だけは(🎺)、美(🕌)人(ré(👞)n )の鼻(bí )といっ(📧)てもいいほどと(🏀)と(🍓)のっ(💕)ている(🍲)の(🖕)だが、顔の(👱)面積(jī )に比較して、それが(🎁)あ(🈶)ま(🍋)りに(🚓)も小さすぎるのである。血色の(📕)わるい、それで(🐯)いていやにつるつる光(guā(💭)ng )って(🍴)いるだだっ広い顔の(🆕)ま(🥌)ん(🗒)な(🏩)かに、つつま(➗)しすぎ(🤘)るほどつつましく、そし(🕤)てそれ故に安(🧕)定しすぎ(🤤)るほど安定(dìng )してくっついている(🚸)その鼻(bí )を、校長就(🐯)任(rè(🍗)n )のその日(rì )以来(lái )、生徒(tú(🕘) )たちは「ピラミッド遠望(🌲)」と呼んで鑑賞(😨)してい(🏋)るのであるが、それは決(jué )して的はずれの形容だと(💆)はいえない。生(🐵)徒(🍂)間に、それほど安定(dìng )し(🐝)た印象をあたえ(🧢)てい(🐢)るそ(🖋)の鼻が、血書を差(chà(🥂) )出した(🦀)瞬(shùn )間(jiā(🥀)n )、ぴくりと動き、(🍂)しか(🔅)も多少(🥔)額の(🏁)方(📽)にずれた(🐭)ように感(🙎)じ(🍜)ら(🚘)れたというのだから(🍱)、およ(⌛)そ、その場(🧀)(chǎng )の光(📔)景が(⛅)察しられるで(🛌)あろう。
彼(⏺)は、自分の方から馬田に言葉(😵)をか(🏀)け(💊)る気にはま(📧)るで(🔫)なれなかっ(🌼)た(🌓)が、し(🐄)かし(🥎)、馬田の(🌦)方(㊗)か(🧤)ら言葉をかけられ(🧥)ることは、十分(🚋)(fè(🚑)n )覚(🚬)(jiào )悟もしていた(🥐)し、心のどこ(😇)かでは、(🎌)むし(🤞)ろ期待(dà(🛀)i )もしていた(👰)。ところが、(🐲)茶店のま(🌲)え(⛎)をと(🚙)おり過(guò(📋) )ぎて四(sì )五(wǔ )間行(🕺)っても、誰(shuí )も声(😓)をかけ(🍷)るものがなか(🏇)っ(🦉)た(🔛)。彼は安(ān )心と(🏞)も失望ともつ(👯)かぬ(📼)変な気持になり、われしらずう(🥖)しろをふりむ(🦃)いた(🧜)。
(🐫)と、朝倉(cāng )先生はわ(🛄)ざと(🍏)次郎(🤝)から(💫)眼をそらしながら、
「では、どうした(🛃)ら(🆓)いいの?」
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