日本《矢藤 あき 無 修正》2行目ライン
矢藤 あき 無 修正あらすじ
(🐖)恭一は(🥚)、もう(👗)その頃には、詩や歌(🔂)を(🔨)かなり多く作っており、年二回発(🌁)(fā )行される校友会(👒)(huì )誌(🥏)には、きまって何か(👾)を発(✍)表し(💛)てい(🛑)た。次郎(🏠)には、それが(🤡)世にもすばら(🕴)しい(😬)ことのように思え(♓)た。その(🍼)ために、彼(💾)の恭(gōng )一に対する(🚮)敬愛の念は、(🈸)これまでとは(⏫)ち(📽)が(🕳)っ(🐀)た意味で深ま(🔧)って行(🥜)った。が、(🛌)同(tó(⛵)ng )時に、彼が(🎤)、何かしら、(😄)恭一に対して妬(🚹)ねた(🥀)ましさを感じはじめたことも(🚶)、た(📔)しかだった。
(🔼)す(🏼)ぐ(🚟)賛(💴)成者が(✡)あった。
だ(🗽)が、(🚑)彼(⬜)の(🥜)詩について、(📙)これ以(yǐ(🌍) )上のことを語るのは、今はその時期ではない。何し(🔣)ろ、(🈸)彼(🔶)はまだ、(〽)歌一首作るにも(🔭)、(🦓)指を折(shé )って字(🗃)数を数えてみなければならない程度の幼い詩(⌚)人だったし、(⛩)それ(👯)に、(🎅)恭(gōng )一の詩(shī(⛵) )に(🚒)対して(🕒)あ(💴)る妬ましさを感じていたとしても、彼の身辺には、詩以上(shàng )に切(🍥)実な(➖)問題(😼)がまだたくさ(🚒)ん残さ(🎺)れ(📏)て(✳)い(🆕)た(🥠)か(🚯)らである。
大沢がはたから口を出(⬇)(chū )した。
「(🥎)少(👿)々て(😈)れているらしいよ(📗)。」
彼は(🈹)、いつとはなしに、そんな(🌁)気(🛷)がしていた。はっきり(🍯)意識(shí )して(🔐)、そ(👁)うなろうと(💇)努めたわけでもな(🍯)かっ(⛅)たが(👓)、中学(xué )に入(🐡)(rù )学して以(yǐ )来、日一日と、母(⭐)や(🆕)祖母の問題がそ(🏪)の深刻(🖌)さを減(🚢)(jiǎn )じ(😃)て行き、このごろでは、よほどのこと(🦁)がな(🏟)いかぎり、(🎼)たいして気にも(💁)かからなくな(🐳)っ(🤽)て来たのである。それは、たしかに、中(zhōng )学校というものの(🕸)空気(qì )が(🕯)、(🎗)彼(💈)に(📼)いろいろの新しい(⤴)問題をあたえ、彼(bǐ )の関(🔝)心(xīn )を、急(🤠)に家(jiā )庭(➕)以外(🐄)の世(🎿)界(🖱)(jiè )にまで拡(kuò )げてくれた結(🏴)果(🎒)にちがいなか(⏹)った(🛸)。その意味(wèi )では、(🗂)中学(😻)校というところも、(🤓)尊(🦄)敬すべき先(🐰)生がいるい(🌉)ない(🚋)にかかわらず、人間を成長させる何(hé )か(🎟)の魔(mó )術をもっ(🍢)た(🕔)ところだ、といえるで(♍)あろう。
「しかし、今年の(🔡)五年生もそれで台なしだな。しょっぱなから、(⏳)しかも(🏅)新入生に対して(📀)味噌(🚸)(cēng )をつ(🍺)けた(🚑)んでは。」
彼に(😖)とっての最も大きな失望は(🦎)、彼の教室に出(🎠)て(💊)来る先(😡)生の中に(🎠)、権(🈴)(quán )田(🎒)原先生のような(🤝)人(rén )を、ただの一人も、見(🦍)出せ(🐏)な(🐚)か(⛸)った(🔡)こ(🎞)と(⏯)であった。彼(📓)の眼(yǎn )に(💪)映じ(🅱)た中学(🥙)校(xiào )の(🌅)先(xiān )生(shēng )というのは(💰)、小学校(xiào )の先生にくらべて、何(🦎)か専門らしいこと(😒)をほんの少し(🥅)ばかりよけいに知(zhī )っているだけで(📋)、お(😩)よそ人(🕙)(ré(🤕)n )間らしいところ(🕷)を(❕)少しも持合わせない人達ばかりだっ(🦆)た。貧し(🌅)い知(zhī )識(🏒)を教室(🔬)で(💖)精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、(📭)点数(shù )や処(chǔ )罰で生徒をおどか(🚔)すこと(🦉)、この二(è(🔑)r )つの外には、用(Ⓜ)は(👏)ないといった顔をして(🏫)い(💘)る人間(jiān )、(🎍)それを次(🥁)(cì )郎は中学校の先生におい(🤰)て(🕶)発(fā )見したので(📢)あ(🍔)る(💋)。
「(🥍)うむ(🎱)、去年(nián )一度(👋)入学試験で(📫)失敗(bài )したんだが、それから一(🎗)年ばかり、しょ(🏖)っちゅう、いろんなことを一(🚉)人で考(💷)えて(🚿)い(👋)たよう(⚪)だ。」
「どうも(🕞)しません。あたりまえにして(🎋)いる(🔇)だけです。」
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