その(🚇)時、(🦒)教(🌿)(jiāo )員(yuán )室との間(🐴)の戸(hù )が(🏪)がらりとあ(✒)いて、教頭の西(🎖)山(👋)先(xiā(⚪)n )生がはいって来(✋)た。西山先(📗)生(shēng )は、三(🦌)(sān )角形の(🎙)まぶ(🎅)たの奥に(🍍)小さな眼をいつも鋭く光ら(📙)せている先(💀)生(🍆)(shēng )だったが(🈵)、この時は(🙂)いやににこに(🚠)こしてい(🏟)た。手に小さ(💅)な紙片を(🤞)もっていたが、それを默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひきかえした。校(🤸)長は(🕠)その紙片を見(jiàn )て何度もうなず(📇)いた(🤱)。そし(🖍)て、それをもみくち(🏚)ゃにして(❣)机の下の塵籠(🧥)ちりかごに(🖍)なげこむと、今(jīn )までとは(⏲)う(🍻)っ(🗞)て変った(🚐)落(luò(🌻) )ちつ(🤮)き(🐇)ぶりを見(jiàn )せ、ゆ(⏩)ったりと椅子に腰をおろ(🌽)し(👜)な(🏨)がら言っ(🥤)た。「そうむ(🍿)き(😘)になることはない。私はさっ(🕎)きも言ったと(🏭)おり君らの気(qì(💪) )持には十分同(🤬)情(qíng )しているんだ(🈁)。君ら(🐛)が(🎮)血(xuè(🔪) )を(🕹)流して書いたものをまるでむだ(💬)にするなんて、第(dì )一(yī )、(🕙)人間(🙊)としてそんな(🔥)こと(🍦)が(🥎)出(chū(⛽) )来るものでは(🦇)ない。幸い(🗜)今(🤷)(jī(🥤)n )日は(🕋)県庁に出掛る用(yòng )事も出来た(👩)し、知(zhī )事閣下に直接(🔤)お(🐛)目(🤹)にかかれるか(🏋)どう(🦏)かはわからないが、学務課(kè )までに(🕗)はこの願書を(📥)必ず出(🛌)(chū )しておくよ(➖)。それ(🔔)で(🍺)、(🌺)今度は(🐻)私の方から君らに願っ(🙋)ておきたいが、(📍)どう(🧝)かみんなが(😤)落ちついて教(jiāo )室に出るようにしてくれた(💗)まえ(😦)。変にさわいだり(🥜)して知事(shì )閣下の面(miàn )目(mù(❗) )をきずつけるようなことになっては、何(🖥)もかもぶちこわしにな(🏏)る(🔛)んだから。いい(🐹)かね。
「(🐬)そうか(🐌)なあ。しかし、僕た(🍤)ちが入(rù )学(📁)した時(shí )のこと(🔹)を考え(🚹)てみた(✔)まえ。五年(niá(🔡)n )生の鉄拳制裁にびくとも(🏜)しな(🗃)いで反(👌)抗(🥡)したのは、本田だ(🐏)けだ(🧝)ったぜ。」
彼は、(🧙)そ(🐲)んな謎のような言(😠)(yán )葉を(🕵)残(🏮)し(👋)て、さっさと(🐕)その場をはなれてし(🎾)まった。
「(⛲)義(🏎)兄にいさんは(🏖)?」
「同じクラスの人が(🥣)、あの村(💼)(cū(😱)n )から一人でも学校に通(🗾)っていれば(⏯)、毎日(🐾)道づれが出(chū(🆔) )来る(🧖)んだけれど(🥪)ねえ。……まさか、次郎さ(🌠)んに待ちあわ(✨)してい(♏)ただくわけにもいくまいし。……」
「こちら(💩)は大丈夫(👹)よ(😰)。わ(👐)けを(🍟)お(⚾)話ししたらきっと許(🎾)して下(💿)さるわ(🍱)。みんなで(🏹)道ちゃ(🦕)んを(🖍)大巻(quà(➗)n )の(😐)子(✅)にし(👔)た(⏰)いって、い(📚)つもおっし(🏘)ゃ(🚿)って(🎣)い(🏛)るぐらいだから。きょうお留守で(❤)な(🎽)いと、(💻)すぐお願(🎏)(yuà(🛁)n )いしてみるんだけ(🚠)ど、お父さんもお母さんもご親(qīn )類(lèi )のご(🐙)法(🏅)事(🚇)でお出か(👁)け(⛱)な(🌈)の。」
次郎は廊下を(🈂)とおって書斎に行った。朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🗿)n )生は机(jī )の上に巻紙をひろげて(👹)しきりに(💔)手紙を書(😳)いていた。もう五六通書きあげたらしく、封(fēng )をしたのが机(🏉)のすみに(🔵)重(chóng )ねてあった。次(♟)郎(lá(👓)ng )が(🚄)敷居(🧢)のす(🕑)ぐ近(jìn )くに坐ってお(🛠)辞儀を(💋)すると(🚵)、
と(🧐)、朝倉先生(shēng )はし(👅)ばらく(👐)考え(😮)こ(🚎)んだ。それ(🧤)から(🦈)、伸(shēn )び(⏪)あがるようにして、生(🐁)(shēng )垣ごしに門の方(fā(🚼)ng )を見、何度も(🕤)首を(😠)ふって(📔)いたが、
次郎(láng )はやっとそれだけ(🚫)答えた。ス(🎬)トライキ(🎾)反(fǎn )対の理由(📔)(yóu )が、当(🧜)局の(🐓)ため(🥧)でなくて朝倉(🍕)先(🏴)生(➡)の(🤙)ため(💮)だ(🏦)、ということをつけ(😾)加(💨)えたかったが、まだ(🕔)そ(🔯)れを言う(😠)だ(🎦)けに気(🥗)持(🦄)がおち(🐋)つ(🐤)いていなか(⛽)ったの(🎎)である。
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