「飯(📰)島(🔄)なん(👤)か(🖇)も、そう(💗)だ(😒)ろう(🥚)。」(🆖)
(🎵)この(🏡)一週間は、塾生(shē(🚯)ng )た(🏡)ちにとっては、まったく奇妙きみょうな感じのする一週(💫)間だった(😚)。朝倉先(🌳)生夫妻も(🌾)、次郎も(🎉)、生活(huó )の細部の運営について(🛂)は、自分(💍)(fèn )た(🛒)ち(🐰)の(🐔)ほうからは、(🌍)何ひとつ指図さ(🚷)しず(😉)をせず、また(🛣)、塾生たちから(🥐)何かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当(🥂)に考えてや(🏘)っ(⛎)てくれたま(🎎)え」とか(➕)、(🏢)「(🐲)みん(🎰)なでよく相(xià(🌊)ng )談してみるんだな(🌸)」とかいったような返(fǎn )事をするだけだったので、(🚅)とか(🔆)くかれ(🍍)ら(🕶)はとまど(🙄)いした。中には、そ(⛴)れをいい(🕊)ことにして、ずる(🛋)く(🚼)か(🌙)まえるものも(💿)ないでは(🦁)なかった。その結(🍽)果、むだとへまとがつぎつぎに(📬)お(🏌)こ(🔸)り(🈹)、(🥪)かれ(🔛)らの共同生(🕋)活のすがたは、(✍)見(😈)た眼め(🎵)には決していい(🤧)ものでは(🗿)なかった。時(🌌)(shí )には、不規(guī )律(🚿)と怠(dài )慢たいま(🏥)んだけが塾堂を支配し(🚚)ている(🌀)のではないか、(🎦)と(🐚)疑(🎚)(yí(🚅) )われる(🔐)ような場(chǎng )面もあり、もし学ぶことよりも批評することにより多(duō(🍵) )くの興味(🖇)(wè(👙)i )を(🤐)覚えている参(cān )観者(😉)が(🎩)たずねて来たとしたら、その人は、批(pī )評(🦏)(píng )の材料(liào )をさが(📁)すの(🤕)に(🤯)、決(jué )して(🔈)骨は折れな(🌏)かったであろ(😰)う(🙃)。
「(⬜)第五室です。僕ぼくたちで、最(zuì )初にここを受け持つことにし(🛬)た(🎏)んです。」
「(🏛)いつもこんなに起(😗)(qǐ )きな(🚭)い(🕕)ん(🚽)ですか。」(🦅)
まっ(🐶)さ(❄)きに(♍)かれ(🚻)の目に(🥩)つい(❇)たのは(😅)、田川だ(🏁)っ(💆)た。田川はいやに(🐎)胸(⏺)を(🐠)張り(🌻)、軍(🕓)隊流の不動の姿(zī )勢でしゃちこばっていた。そして、(🚼)次郎が(🗿)肩かた(⏯)から力を(🤒)ぬか(🥓)せよ(🥎)うと、ど(❓)んなに(🦖)骨をおっ(🔳)ても(🈹)、なかなかそうはならなかった。これに反(😕)(fǎn )し(🔠)て、飯島は(🎎)最初(🥦)(chū )か(👏)ら(🎋)、ごく(👗)器用(🎪)に正(zhèng )しい姿勢をとってい(🐒)た。もしかれが、お(😸)り(⏯)おりう(📆)す目をあけて朝倉先(🛣)(xiān )生(shēng )の顔をのぞくよ(🎎)うなことさえしなか(😚)ったら、かれの(🌇)静(⛺)坐は、塾(📶)生の中でも、(🐄)最もすぐれた(🚟)部類に属して(💪)いたのかもしれな(📁)かったので(👳)ある(🙌)。
次(♉)郎(láng )は、朝(🤱)倉先(🔳)(xiān )生(🍊)が、開塾(shú(🥖) )最初の朝の訓話くんわで、(🚂)これほど激はげしい言葉(yè )をつか(📬)って、真正面から塾生(shēng )たち(🌐)に(🈸)非難をあびせ(🍼)かけたのを、こ(🏿)れ(🐽)ま(🎉)でにきいた(🐬)覚え(🛫)がなか(🐘)った。かれは、ま(😟)だあとに残されている自分へ(🍱)の非(📋)難が、どんな言葉で表現されるかを、身が(☕)ちぢま(😺)る(😝)思い(🐐)で待っていた。
とあいさ(🌁)つして、(🏍)大河(❔)に近づ(🏽)いた。
「(♎)ぼくた(🤸)ち、学(xué )生時(👟)代の学(xué )寮がくり(⛎)ょう生活(🎡)を自治だなん(🔣)ていって(😸)、いばっていたものですが、(🏜)本気にやろうと(🚤)すると、実際むず(😱)かし(🐍)い(🧔)ものですね。」
「(💽)私は、大河をそんな(💨)ふうに(🈚)思うのは、むしろ大(🔥)河(hé )に対する侮辱だ(🤖)という気もするんだがね(🌘)。」(🕝)
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