日本《av 無料 無 修正 中出し》2行目ライン
av 無料 無 修正 中出しあらすじ
「(🌂)主謀(móu )者と(🈷)見られてもいいと(🦉)いうのかね。」(🤗)
(🌃)次郎(🐐)(láng )は感(😘)激(🚁)(jī )と(🛤)失(shī )望(🕗)の旋風せんぷうの中に、やっと身(🛳)(shēn )をささえ(🚐)ているだけだ(🐰)った(🍠)。あふれて来(lái )る涙が膝の上(🍤)につっぱった腕を(👾)すべって(🧟)、まだらに縁板をぬ(🚩)らし(🧑)た。
「え(🏛)え、ときどき。」
「けんかになりはしない？」
「血(xuè )判はごまか(📗)そうたってごまか(🥢)せない(🌊)よ。みんなで(🍷)見てい(💩)る(🐭)ん(🔐)だから。しかし(🤗)、本(běn )田がそ(🐉)れをいやがっていたことはたしかだ(❇)ね。」
(🔒)道江(🕊)はた(💃)だしょげきった(💝)顔をする(✉)だけだ(⚾)った。次郎(lá(🧠)ng )は舌打ちし(🎮)たくなるのをこ(🐧)らえなが(🚹)ら(♊)、
(🤷)し(🏍)かし(📱)、彼(bǐ )は、(🛴)血書が次郎(➡)によって書か(🏘)れた(🔢)ということを誰(♐)に(💤)も(🥧)発表(🤽)する気(qì )にまだな(🔪)れな(🥋)かった。そ(🧐)れは、彼の自(zì(🌜) )尊(🛍)心や競(jì(⛑)ng )争意識(shí )が何(😰)という(🚷)ことなしにそれを許さ(🏭)ない(🎼)、というだけで(💔)は(🔀)なか(😹)った。彼にとって大事なこ(🚎)とは、(🙎)ストライキの(🔠)場合(🚯)(hé(👃) )のこと(🙊)だ(🍶)ったが、万(🈷)一にも、それを(📧)発表したために、次(cì )郎が捨(⛔)(shě )鉢(😞)す(✋)てばちに(🦄)なり、進(🎏)んでス(👈)トライ(🕥)キの主導(🎼)権をにぎるような(🎾)結果に(👵)なっ(🏀)てし(🕎)まっては(🖍)、つま(🏳)らない。次郎は(😝)徹(🏥)底的にや(🕣)っつ(😉)けな(📨)けれ(👐)ばならないが、それには、彼をあ(🚠)く(🌇)ま(🐝)でも(🐁)ストライキ反対の立(🚁)場(chǎ(🦔)ng )に立(🐭)(lì(🛄) )たせておくことが必要である。最(😴)後まで(🍘)彼(🌕)を反対の立場(chǎng )に立たせてお(🐗)き、いよいよストライキ(💦)決(🏏)行(🏼)という場合(hé )に彼(🤭)が逃(🚶)げ(🕓)をうったら(✨)、そ(🚜)の時(📩)こそ血書のことを暴露(lù(➿) )すべきだ。血書まで書いて人を煽(shān )動しておきなが(😿)ら、(🥇)自分(fè(🎑)n )だけ逃げるとは何という卑劣(liè )さ(📓)だ(🚣)！ みんなはそう言っ(🍷)て彼(🖇)(bǐ(♈) )を責(🌎)め(📱)るだろう。そ(🗣)れに、どんなに(🤺)彼が逃(táo )げ(🈹)を打(dǎ )とうと、学(🏩)校当(😧)局や(🐜)県(🍯)庁(🙀)(tī(👋)ng )が、血(xuè )書を書いた本(běn )人(❤)(ré(🦍)n )を主(zhǔ )謀者と認めな(🚔)いはずは(🚑)ないのだから、い(💐)よいよ(⛷)面白(🚏)い。――(🏬)馬田の考(💱)(kǎo )えは頗る念(🛄)入(rù )り(🍆)だった(🍜)。彼がそ(🐵)れ(👁)ほどまで(🖥)に次郎(lá(👚)ng )に反感を持つようになっ(🚙)た最(➗)も大きい(📐)原(🍷)因が、道江にあったこと(👹)はい(🕕)うまでもない。
(🏋)こ(🦈)んなふうで、校(🤴)内(nèi )はその日じゅう(🎸)決(🚝)して静(♌)かであったとはいえなか(🎂)った。下(🔎)(xià )級(🦅)の教室(🕐)(shì )まで(🗓)が何と(🥉)はな(🤵)しに落(luò )ちつきを失(🛃)っていた。ふだん(🦍)なら何(🌪)でもないことにまで先(xiān )生たち(⚾)の(🕴)神(🎫)(shén )経がとがり(🃏)、先生(shē(🏺)ng )たち(🚠)の神経(jīng )がと(🐈)がればと(🙊)がるほ(🤨)ど、生(shēng )徒たちはその(🆘)神(shén )経(🔬)(jīng )に触さわってみる(🎛)のを楽しむ(👄)と(🎁)いったふうであった。大垣前(qián )校長は、いつも先生た(🗞)ちに向かって、(🔎)「生徒というも(🏵)のは、(🚣)自分(⛄)たちのために先生(shēng )が命をすてるま(👙)では(🔘)、その先生を偉(🥕)い先(🚾)生だとは(🎌)思(😕)わ(🆔)な(👃)いものだ。それを覚悟の上(shà(👻)ng )でなく(🏣)ては(🍈)、(🕵)真(🚱)の教育は出(🎫)来(lái )ない。」と言って(🙈)いたが(🚮)、その意味(🐃)をほん(😠)とうに理解した先(🥡)生は、朝倉先生をのぞ(📝)いては、お(🎽)そらく(🌑)一(🥞)人もいなか(➗)ったろうし、今では(⚫)、ど(🤢)の先生にも(🍪)、そんな(🦔)言(💉)葉(yè(🔴) )は単に言葉と(🔏)してでも思い出されてい(💄)そうにな(🐖)かっ(🎚)た。こうし(🎓)て先生た(😠)ちは自分を下手に(🏼)護(➡)ろ(🌈)う(🥙)とし(🧙)て、一歩一歩と自(💈)(zì )分(🕸)を生徒たち(🥡)の侮辱(rǔ )と(🎶)嘲笑(💘)の中に追いこんで(🏑)い(📶)た(🥂)のである。
彼は、自分の方から馬(🤧)(mǎ )田(📒)に(🐞)言葉をか(🏝)ける気に(😌)は(😔)ま(🌧)るでなれ(⤵)なかったが、しかし、(⏪)馬田の(🤰)方から言葉(yè )をかけられることは、十分覚(🔃)悟もしていたし、心のど(🍛)こ(🎁)かでは、むしろ期待も(📡)し(🥨)て(⤵)いた。ところが、(💪)茶(🖕)(chá )店(diàn )のまえをとおり過(guò )ぎて四(📱)五(wǔ )間行っても、誰も声(🌆)をかけるものがなかっ(🐃)た。彼は安(ān )心とも失望ともつか(🏻)ぬ変な気持になり、われ(🎃)しら(🏺)ず(😒)うしろをふりむいた。
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