「けさの板(bǎ(🐌)n )木ばんぎの(🏼)音(yīn )、(📩)どう(😮)でした?」
(🅾)朝(cháo )倉(cā(🚬)ng )先生は、そこでまた口(🥍)(kǒu )をつぐんだ。塾(🔋)生(🙃)たち(🕊)の中(zhō(🔗)ng )には、話がそれで終わったのかと(🆙)思い、そっと眼(🏷)(yǎn )をひら(🏖)い(👟)て(🛐)、先生(📈)の顔をのぞい(📞)て見た(📞)ものもあっ(🙃)た。
(飯島(🍠)(dǎ(🖌)o )のよう(🗻)な人(🔌)間(jiān )は(🐢)とうてい(✅)救え(🤤)な(🐗)い。それ(🚠)にくらべる(🥩)と、田川大作の(🛺)ほうはまだ(🎇)見込みこみ(🦔)があ(🍾)る(🚏)。)
「(🖇)気がついているなら、すぐそう言ってくれたら(🤑)よかりそうなもの(💦)だ」と、そんな不(🕦)平を(📽)もら(📭)すものもあ(🗝)っ(🏌)た。また中(zhōng )には、「先生(shē(⬅)ng )は(🏳)要するに指導者でなくて批(🐭)評(📼)家だ」などと(🕙)、したり顔に言う(📦)ものもあった。しかし日(🚑)が(🌧)たつにつれて、しだいに(❓)かれらの間に(🚬)取りかわされ出した(🕋)のは(🧗)、「ひ(💽)まなようで、いやに忙(máng )いそが(🔖)しい」とか、「しまりが(🍱)ないようで、変(👠)(biàn )に(🎖)きびしい(🖲)」とか、(✊)そういったちぐは(🆚)ぐな気(🏇)持(🍺)ちをあ(👷)らわす言葉(🕥)(yè )だ(🔈)った(㊙)。
「(👾)しかしも(🈶)う眼はさましていま(⌛)すよ。」
解散するまえに(⬅)、朝倉先(🧟)生(shēng )が言った。
朝倉先生は、そ(😾)こでまた口を(🤢)つぐん(😶)だ。塾生たちの中には、話がそれで終(✏)わったのかと思(sī )い、そっと眼をひらいて、先(🗒)生の顔(🔅)を(🧓)のぞ(🍴)いて見た(🍃)も(🤢)の(🎇)もあった(⚾)。
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