徹太郎は、そう言(yá(😬)n )って(🚞)笑(xiào )った。次郎はそ(☝)の瞬間ちょっ(🍤)と(🚞)固い表情(🕜)になったが(🕐)、すぐ自(zì )分(🐽)も(⏫)笑いながら(🚈)、道(dào )江(🔇)に代って始終(🏓)を話し(🔈)た。話しているう(😪)ちに、彼(🌾)は自(zì(🦆) )分(fèn )の(🐸)言(🌶)(yán )葉(yè )の(🐞)調子(zǐ(🔪) )が次第に烈し(🦃)くなって行(háng )くの(🎇)をどうすること(〰)も出(chū )来(lái )な(💬)かった。
次(🔕)(cì )郎は何(hé(👝) )でも(💺)ないような(🦃)調子でそう(😻)言(yán )い(➰)ながら(🍮)、メス(🤲)をあてられ(🖊)るまえの、ひ(🏊)やひや(❗)した気持(🦇)で道(dà(🥞)o )江の答えをまった。しかし、(🍗)道江が答(👃)える(♎)まえ(🛎)に(🔽)、敏子(zǐ )が口を(🎼)はさんだ。
「用(yòng )がない(🎐)か(🕋)らって知(👩)らん(🍿)顔する(😍)のは(🏙)失敬(🐄)じゃな(🏹)いか。」
「僕、きょう――」(🏓)と、次(🏰)郎(láng )は、(🚈)また急(jí )に(🎒)眼(yǎn )を(🧛)伏せて、(🖤)「学(🔻)校のかえりに朝倉先生をおたずねしてみたんです。そして(🌍)、僕たちの願いを(🥜)か(😿)り(❕)に県(xiàn )庁(tīng )が許して(🏪)くれ(🍂)ても、それで先生が(🛡)辞職(🔅)を思(⛎)いとまられる(🕳)こと(🍵)は(🤶)ない、という(🧜)こ(👻)とがはっ(🛸)き(🆑)りし(🤢)たんで(🛒)す(🥅)。先生(shēng )としては、(😂)それがあたりま(✍)えです。僕、そのことにち(✌)っとも気がついていなかったんです。」(🥉)
「しかし、そ(😧)れなら、なお(🌙)さら(📄)こんな時には(🛷)活躍しそ(🆖)うなものじゃな(🔼)いか。」
と、敏(🛀)子は(😌)ちょっと考(🍮)え(🍛)て、(🚡)
「で(📍)は、どうし(🌀)たらいいの?」
と(😌)、(😼)何度もうなずいた。そして、
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