恭(🧑)一(😚)は、(🏓)多少みんなに気(🦅)(qì )兼(jiān )ねしながら答(dá )えたり(🐯)
「それ(🥉)を(🗻)生(🌎)意気だ(🐄)って難癖をつけた(💏)とする(🌊)と、(👦)五(wǔ )年生(shēng )も実際(🚾)へ(⚾)まをやった(🏮)もんだ。頭の(🥕)程度(dù(🛫) )がう(👸)かがわれ(✝)る(♋)よ。」
「大(dà )沢君っていうよ(🦌)。僕の親友で、同(tóng )じクラス(⚫)なん(⛰)だ。」(🎫)
彼にとって(🔓)の最も大きな失望は、(🚳)彼の教(✂)室に出て来(lái )る(🤰)先(🎤)(xiā(🈵)n )生(🛸)の中(zhōng )に(🐎)、(🐟)権田原(👼)先(xiān )生の(🦒)よう(👾)な人(rén )を(🎈)、ただの一(📏)人(rén )も、(🚊)見(jiàn )出(👄)(chū(⛏) )せなか(🔟)ったことであった。彼(bǐ )の眼に映(yìng )じた中学校の(🙎)先(xiān )生(shēng )という(🤣)のは、小学校の先(🚷)生(🦀)に(🌜)くら(🔂)べて(🚹)、何か専門らしいことをほ(😉)んの(🌏)少し(🔷)ばかりよけ(⏺)いに知(zhī )っているだけで、およそ人(🗳)間(jiān )らしいところを少しも持(chí )合わせない人達ばかり(💈)だった。貧しい知(zhī )識を教室(shì )で精(👝)一ぱいにしぼり出すこと、(💎)点数や処(chǔ(🚑) )罰(fá(😑) )で生徒をお(🥜)どか(🌇)すこと、この二つ(🎰)の外に(📨)は、(🎗)用(yò(🛒)ng )はないといった顔(🗝)をしている(🍔)人間、そ(⚫)れを(😤)次郎(🚋)は(🏐)中学校の先生において発見(🃏)したのである(🍏)。
「うむ、わかって(⛳)るよ。」
「本月(yuè )八(🔩)日御地に参(cān )上の用件こ(📋)れあり、その(🖍)節は久々にて次郎様にもお目にか(🐉)かり(🍣)度、それを何より(🐻)の(🎵)楽しみに致居候」(🍨)
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