「(🖤)はあ(🐢)。しかし、それには、先生(shēng )の(🛫)ほうから(🏈)もいくらかの(📞)強(👲)制を加えていただかない(📔)と――」
「そ(🐧)の(😾)時(shí )、実は大(dà )河(🌵)君(🐫)にいわれたこ(🗜)ともあるんですが、あとでゆっく(🐌)り(📨)先生(shē(👷)ng )に教えて(😉)い(🎏)た(🤤)だきたいと思って(🚛)います。」
(🥂)次郎(lá(🐏)ng )は足(zú )音(🤷)(yīn )をたて(⛰)ない(💖)ように、みんなの間をあるきまわり、いちじ(📽)るしく姿勢のわるいのを見つけると(⛄)、そ(👵)れをなおしてやった。
(🛋)しかし、兄(🆖)は(🎋)おそらく道(dà(🛌)o )江を(♿)つれ(😎)て(🤟)来(lái )る。いや、かならずつれ(🚾)て来る。そして、(☔)無意(🎸)(yì )識な残酷ざん(🚡)こ(🆙)くさで自分の痛いきず(📮)にさわろうとしてい(🚁)るのだ。二人は(👘)あらゆる好(hǎ(🛠)o )意に(😇)みちた言(yán )葉を(📓)自(zì )分(🔠)になげかけ(😬)る(🎳)だろう。二人(🥉)のむつま(🌦)じさ(💢)を三人にひ(🐓)ろげることによって、二人(📚)は一そう深い(🐈)よろこびを味わおうとつ(🚯)とめるだろう。二人は(🗯)いろい(🍙)ろと過去の(🧚)思い出(chū )を語る(📯)にちがいない(🏬)が、そ(🕒)の(📃)思い出の愉快(kuài )さ(♒)も(😞)不愉快さも、三人に共通(🐢)するもの(🆒)として語られ(👿)るに(🚏)ちがいない。自分は、(🈁)二人のそうした無(🏯)意識な(💾)残酷さにた(📫)いして、い(🗨)っ(🗒)たいどういう態(💽)度をと(👽)れ(👫)ばいいのか(🌽)。いや、(🔝)どうい(🚩)う態度(💋)(dù(🐷) )をとりうると(😅)いうのか。
とあった。
「(🥤)心(xī(📔)n )臓(👂)(zàng )だね、じ(⬆)っさ(⏱)い。」(📶)
静(jìng )かな(🚳)空(kōng )気の中を(🎭)、えぐるような(💻)沈(🔳)黙(mò )の数(🤤)秒が流れたあと、朝倉(cā(🍟)ng )先(🚀)(xiān )生の言葉が(🚑)沈痛(💐)ちんつうにつづけられ(♈)た。
みんな(🐓)の視線(⛓)は、も(😐)う(⏮)さっき(🐓)から大(🈺)河に集(🎿)中されて(🐣)いた。大河(🎐)の顔には(🙋)、しか(🛺)し、それでてれ(🕳)ているよう(❗)な表情はす(👑)こしも(🐝)見られなかった。かれは(🌥)ただ一心(xīn )に(🍓)次(🍄)郎の顔(yá )を見つめ、その声に耳(ěr )をかたむけているだけ(🤾)であ(🎨)った。
かれが、便所に(💇)通ずる廊(❌)(láng )下の角をま(🤠)がると、一(🐬)段(duàn )さが(🖋)った(🍚)入(🏯)り口のたたきの上(🍠)に立(lì(🎨) )って、何かしきりと声(🌑)(shēng )高(gāo )こ(🐐)わだか(🎉)にがなりたてている一(📗)(yī )人(rén )の塾生がい(🐟)た。見(🔴)ると(🚽)、飯島(🛡)好造(zà(🔳)o )だっ(🤞)た。
次郎が入(rù(🚵) )り(🥘)口(👝)に立(lì )って様(❤)子をながめていると、
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