彼(bǐ )は(🍂)、(🔅)そう思う(📺)と(😄)、(♒)同(💀)時(🍀)(shí )に大沢(zé(💏) )の襟(💸)章に注意(🚃)した。それは四(sì )年の(🕛)襟章だった(🤫)。彼(bǐ )は、おやっ、と(🐈)いう気がした。
一(🕡)五 親爺
(👝)学課には彼はか(🦇)なり熱心だった。また、(📚)教科書以(yǐ )外(wài )の(👃)本も毎日いくらかずつ読(dú )んだ。たいていは少(shǎo )年向きの雑誌(👞)や伝(🧕)記類だったが(🤽)、(🐏)恭(🏜)一の本箱から、美(měi )しく装幀(zhē(🦆)n )された(💜)詩集や歌集などを、ちょいちょい(➡)引きだし(📇)て(⛑)読むこともあった(🎩)。むろんそ(🤫)の(🕌)いずれ(🐕)も(🐣)が、彼にはまだ非常(🚜)にむ(👠)ずかしかった。しかし、(👃)恭一におりおり解(✈)釈かいし(💘)ゃ(🔄)くして(🚱)もらっ(🔓)たりし(🚴)て(🔣)い(🎶)るうち(😇)に、詩や歌(🥉)のこころとい(🔚)う(🤴)ものが、いつとはなしに彼(⏮)の感(gǎn )情(🤕)にしみ入って来た。そ(⏭)し(❓)て、時には、寝床に(🚮)は(🌞)い(🤲)っ(🅱)てから、自(🌷)分(🌷)で(🌷)歌(🐗)を考(🥕)え、(👷)そっと起きあが(🐎)って、(🎸)それを手(✍)帳(zhàng )に書(🚸)きつけたりす(😊)ることも(📗)あった。
「そりゃあ、知らんだろう。」
次郎(😶)と詩、――読者の(✒)中(zhō(🕛)ng )には(🎷)、(♉)この取合(📡)(hé )わ(🙄)せを多少(🐭)滑稽だと感(🍸)じる人があるかも知(🛢)れ(💻)ない。なるほど、次郎は(🏨)、詩を(🐇)解するに(⭕)は、これまで、(📆)あ(🥉)まり(🏊)に(🔬)も武勇伝的であ(⏮)り、作為的であっ(🕊)たといえ(🏖)るだろう。
「新(xīn )入生(🗝)のためばかりでは(🆗)ありません。五(🦑)(wǔ )年生は、ちっとも(🦊)校長先生の教え(🗝)を守って(🌌)ないです。あんな五年(🍅)(nián )生は、僕、学校のためになら(😼)ないと思う(🐸)んです(💥)。」
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