「ホラ、(✝)校長先生!」母(mǔ )がどなつた。
「お(🧞)前さん!」母(mǔ(❇) )はびつく(🌋)りした(🎟)。
「覺え(😹)てろツ!」
す(🌷)る(🚗)と、お芳の父は(🐬)落着きなく、うやむ(💦)やにして、頭を自分の(🕟)手(🤢)で押(🌃)へて振りな(🤑)が(🤷)ら、歸(👫)(guī )つ(🧢)て(🚉)行(háng )つた。「俺アは、もう(📺)ど(💔)うもかもはア分わかなくなつたん(❌)し(🎡)。」(🔩)……
「ウン/\」と(❕)いふのがあつた。「下りろ」「さ(🚄)うだ/\」…(🐠)…
次は、四(🔶)十(🥟)(shí )位の百姓(xìng )で(🙎)、壇に(🏸)上ると、い(🚁)きな(🤐)り(🐛)手をふり※(「廴+囘」(🖌)、第4水準2-12-11)はし(👼)ながら(🗻)、(🧗)醉(zuì )つた眼を(😋)皆(🏐)の(🎶)方(fāng )へすえて「俺(🉐)達は……」とか「そこで以て、故に……」とか「そして須く……(🔻)」(🚣)「しなけ(📂)れば(🔛)なら(😂)ないん(🐙)であ(🏠)ります(🍳)。」そんなこと(👻)ばかり云つた。ぐ(🔢)でん/\(👫)に醉拂つてゐた。皆(😾)(jiē(🏺) )が(🐞)笑(🐛)つた。誰(🍲)(shuí(🙇) )かゞ、そんな奴は下ろ(🕹)せ、とか、下(xià )り(🐋)ろとか叫んだ。その百姓(xìng )は、臺の(🔴)上で(📭)見得(📈)を切(📃)つてみせ(🍹)ると、身體をフ(🎴)ラつ(🏟)かせな(🥍)がら壇を下りた。もと旅役者に入つてゐ(🎟)た(🏡)ことがあ(🕑)る男で、(🐣)醉拂ふと(✏)、昔の型(xí(🏽)ng )物の眞似を(🔞)する(🕤)ので(🚷)、(🍏)皆んな(🍦)知(zhī )つ(😚)てゐた。
「ありませんか。」
「ウン(🚍)/\」(🙈)といふの(🥐)が(🏿)あつた(💣)。「下りろ」(🌫)「さうだ/\」……
「な(👭)ん(🔅)まんだ、なんま(🌮)んだ、――(📳)。」ブツ(🕴)/\(❔)母(😕)親が云(🔓)ふの(⛑)を源吉(jí(🥀) )はきいた。
源吉(jí )が歸(guī(🆖) )らうと、外套に手を通し(🤘)てゐると、先生の子供(👖)が出てきて、(😷)源吉に(🗽)是非遊んでゆけと、着(zhe )かけてゐる外套をひつぱつて、(⚡)居間(💋)の方へ(🕹)連れ(🚚)て行つた。仕(🎌)方(🛤)なしに源(yuá(🌈)n )吉(jí )は、しば(🐰)らく(🛅)の(🎆)間(⛸)(jiā(🛃)n )、(😺)子供(🍴)の(✒)相(xiàng )手に(🎉)なつ(🚮)てゐた。源吉は何時(shí )も他愛なく子供(gòng )相(xiàng )手に遊ぶので、好きがられてゐ(♋)た。が、源(yuán )吉はその(💆)、子供達に(📤)好(hǎo )きがられる、(🍼)何(💉)んとも(😜)云はれない大まかな、(🏅)無(wú )心(🤭)な氣持が(📙)、ち(🔙)つとも(🏘)出な(🏿)かつた。源吉は(🌄)何(🧗)處かイラ/\(❎)して(🥢)、じつとしてゐられなか(🍓)つた。好加(jiā )減(🎨)にし(🏝)て出てきた。外へ行(🎐)かうと(🐨)して、教室の戸をあけると、殘(🤗)つた(❔)四、五(🏡)人が(🗃)相談をしてゐた。
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