し(🧠)ば(🤰)ら(🐲)く石のよ(🥑)うな沈黙が続(xù )いた。そのうちに微かすか(🌲)に酔(🍗)が学士の顔(😠)に上(🗼)った。学者(🥝)らし(🍘)い長い眉(🏠)だけホンノ(🍕)リと(😊)紅い顔の中に際立きわだって斑白(🔸)はんぱくに見える(😛)よう(💸)に成(chéng )った(🕒)。学(⏫)士は楽し(🌎)そうに両(liǎng )手や身(⏺)体を動(dòng )かし(🕎)て、(🌸)胡坐あぐ(🤩)らにやった(🖼)り、坐り直したりし(🍙)なが(💋)ら、高瀬(🥝)の(🍬)方を見た。そし(🍋)て(🦁)話の調(🏬)子を変えて、
とその(💊)時、学士は左の手を(🔓)ひろげ(🍋)て(💩)、半(bàn )分しか(🛢)ない薬指を出して見せた。
(🐪)と学士に言わ(🎠)れて、子安(📔)は随(🆎)分(fèn )苦(kǔ )学もして来たらし(🔄)い締った毛脛けずねを撫(fǔ(🥡) )な(📆)でた。
学(🚧)士(🎨)(shì )はチビ(📅)リチビ(🧥)リやりながら、言(🌙)葉(yè )を継い(😓)だ。
「お早う」
問(wèn )を掛(guà )けた生徒は、つと教室(shì )を(🚚)離(lí )れ(🈯)て、窓の外の桃(⌚)の(📵)樹(📱)の(🎸)側に姿(🌿)を顕(👢)あらわした。
「な(🎶)んだか、俺は――気でも狂(⌛)ちがいそうだ(🕡)」
高瀬も(💟)佇(zhù(🍨) )立(🛣)た(🚁)ち(👢)ど(🍧)まって、「畢竟つま(🥞)り、よく(💷)働くか(🍍)ら、それでこう女(🚺)の気象(xiàng )が勇(yǒng )健(jià(🕉)n )つ(⬇)よい(👴)んでし(🚄)ょう」
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